CONVOCATORIA AMPLIADA DE MAESTROS DE BASE DEL SUTE 13 SECTOR

REUNION AMPLIADA DEL FARM SUTE 13 SECTOR

DIA MARTES 01 DE DICIEMBRE

EN LA IE EDUCATIVA HEROES DE CENEPA

A LAS 6.30 PM

HACEMOS EXTENSIVO A TODOS LOS MAESTROS DEL CONO SUR‏

EXITOSA Y MASIVA CONVENCION ORGANICA DEL SUTE 13 SECTOR ELIGIO AL COMITE ELECTORAL

PRONUNCIAMIENTO DEL CONARE SUTE LIMA

“POR UNA LINEA SINDICAL CLSISTA"

CONARE SUTE LIMA

COMITÉ DE REORIENTACION Y RECONSTITUCION DEL SUTEP

REPULSIVA EVALUACION FRAUDULENTA DESENMASCARA ESENCIA DE LA NCPM Nº 29062.

La obsesión de legitimar a cualquier precio la LCPM N° 29062, que nació muerta, viene haciendo que el régimen aprista, con Chang Escobedo a la cabeza esté incurriendo sistemáticamente, en una serie de hechos dolosos, cuyo pico más alto fue lo ocurrido antes y durante el examen de nombramiento. La situación fue tan evidente, que hasta los diarios del oficialismo vienen demandando investigación. El argumento poco serio de creer que la sola administración de pruebas, elevará la calidad educativa ha quedado hecho añicos.

Sin perjuicio de solicitar la anulación de dicho examen, debemos de manifestar nuestra posición de rechazo a la implementación de dicha ley, pugnando por su derogatoria.

ESTAFAN A PROFESORAS DE EDUCACIÓN INICIAL INCORPORADAS A LA NUEVA LEY.

Ilusionadas y creyendo en la demagogia de los aumentos, las profesoras de ed. Inicial que se incorporaron al II y III nivel hoy se están organizando ante la estafa de aumentos anunciados que hoy no se cumplen. ¿En que consiste el truco? Anunciar montos por 30 horas, sabiendo que realmente trabajarán 25 horas. Por ahora son los primeros desengaños, luego vendrán la recertificación de competencias profesionales, acto con el cual está garantizado el despido laboral.

MUNICIPALIZACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA OTRA FARSA.

Basta con conocer que los presupuestos de los gobiernos locales han sido reducidos en 20% menos en comparación al año 2008, para deducir que esa medida es otra farsa, que se hace precisamente en nombre de la mejora de la calidad educativa, por lo que junto al pueblo hay que desecharla sin contemplaciones.

¿QUÉ HACER?

1. Repotenciar la lucha directa del magisterio nacional demandando la derogatoria de normas promulgadas en el marco de la Constitución Política de 1993, incluida ésta.
2. Confluir con las luchas del pueblo organizado, deslindando con quienes quieren usar éstas, con fines electorales, entre ellas el CEN del SUTEP y la CGTP
3. Demandar el incremento del presupuesto educativo para el año 2010.
4. Demandar la destitución de Chang Escobedo por insolvencia moral.

5. Apoyar la demanda de los maestros postulantes de un nuevo examen, añadiendo que ello no significa renunciar a lucha por la vigencia de la ley del profesorado

JUEVES 26 DE NOVIEMBRE

PRE CONCENTRACIÓN: PLAZA FRANCIA A LAS 2:00P.M.

Preparemos de manera exitosa el Congreso Extraordinario de Unidad del CONARE SUTEP (30 Y 31 DE ENERO)

ASAMBLEA DEL CONARE SUTE LIMA: SÁBADO 28 – 4: p.m. En el local del Sindicato del Banco de la Nación (Jr. Madre de Dios Nº - Tribuna Sur del Estadio Nacional)

2.00 PM

ABAJO LA NCPM Nº 29062 DE INESTABILIDAD Y DESPIDO!

¡NO A LA BURLA Y HUMILLACION DE MAESTROS!

¡VIVA LA HUELGA GENERAL INDEFINIDAD DEL 2010!

ONCENTRACION PLAZA FRANJUEVES 26

OTRO ESCANDALO APRISTA: MINEDU REDUCE PUNTAJE DE UN DIA A OTRO A MAESTROS CONCURSANTES.

El día de hoy viernes 20 de noviembre numerosos docentes de diferentes lugares del país han denunciado en RPP que el MINEDU les ha reducido en solo 24 horas los puntajes obtenidos en el examen del ultimo domingo 15 del mes en curso. Docentes que habían alcanzado superar los 14 puntos ahora denuncian que se les ha reducido 2 puntos en sus calificaciones, quedando fuera de carrera.

Respondiendo a los numerosos reclamos, el Vice Ministro Idel Vexler ha justificado tales hechos en la misma emisora (8.00am) aduciendo “fallas técnicas” en el procesamiento de datos de los postulantes, insultando la inteligencia de los maestros y maestras del Peru. Este funcionario, experto en justificar lo injustificable y encubridor de las mas perversas trapacerias del MINEDU quiere hacernos creer que no es posible llevar a cabo un proceso de evaluación porque no se cuenta con la tecnología optima y adecuada para tal fin. MENTIROSO. En que país una calificación toma cuatro días? No tienen San Marcos o la Universidad Nacional de Ingeniería los soportes técnicos para llevar a cabo la evaluación en el tiempo mas breve ?

// BASTA YA, FUERA CHANG E IDEL VEXLER, CORRUPTOS E INCAPACES //.

EL CEN PATRIA ROJA LLORA SOBRE LA LECHE DERRAMADA.

Esta claro que desde un inicio el CEN PATRIA ROJA no tuvo una posición clara y confrontacional contra la Ley Nro. 24029, LCPM. La auspiciaron desde el principio; sus “dirigentes” a dedo, entre ellos Barrera Bazan, participaron en las diferentes mesas de trabajo, incluso proveyeron los “asesores” para afiatar la ley, renegando de la Ley Nro. 24029, LP. Los maestros no olvidamos las penosas contradicciones y enredos de doña Caridad Montes ex Secretaria General del CEN promoviendo la libertad de elección de los maestros sin confrontar con los efectos de esta ley, antilaboral y antisindical. Tampoco las graves limitaciones de Luis Muñoz, a quien Rosa Maria Palacios pasaba por encima las veces que quería en su programa televisivo.

Ahora que la aplicación de la ley destapa las corruptelas y negociados del MINEDU APRISTA (venta de exámenes, reducción de puntaje, etc.), el CEN PATRIA ROJA, mismo CAMALEON, cambia de posición y pensando en las próximas elecciones llama a los maestros a luchar (La Republica 15.11.2009) contra Ley Nro. 29062, LCPM y la reconquista de las asignaciones económicas (subsidios, años de servicios, etc.) Previstas en la Ley Nro. 24029, LP que los últimos gobiernos (Fujimori, Toledo y García Pérez) negaron y vienen negando al magisterio peruano, con el tácito consentimiento de estos dirigentes, responsables del inmovilismo, el paralelismo y la dispersión del otrora glorioso SUTEP.

Pero, el pudor no existe en este grupúsculo burocrático y traidor. Ahora, Patria Roja llama la unidad para luchar contra el modelo liberal (¿?) llorando sobre la lecha derramada. Ciertamente, la “unidad” que pregonan es la unidad alrededor de sus “dirigentes” (OLMEDO AURIS, BARRERA BAZAN, NILVER LOPEZ, etc.) interesados en postular al próximo Congreso de la Republica. (La Republica, 20.11.2009) en las listas del MNI.

Pretenden la “unidad” del magisterio peruano para que nada cambie, es decir, para seguir controlando férreamente nuestra organización sindical, el SUTEP, y naturalmente, la Derrama Magisterial, convertida en la gallina de los huevos de oro y fuente de enriquecimiento personal de los miembros de Patria Roja.

En esa línea se ubica el INFODEM, “organización académica” promovido por Patria Roja con los recursos de la Derrama Magisterial, el cual viene efectuando numerosos eventos (seminarios, talleres, etc.) en los sectores en los cuales Patria Roja es repudiada por su historial de traiciones y contubernios con los sucesivos gobiernos, sin pronunciarse contra la nefasta Ley Nro. 29062, LCPM, la municipalización de la educación publica, etc. ¿ INFODEM: la futura universidad privada de Patria Roja ?

// FUERA PATRIA ROJA DEL CEN DEL SUTEP, RESPONSABLE DEL INMOVILISMO, EL PARALELISMO Y LA DISPERSION SINDICAL //.

NUESTRA POSICION.

En el SUTE XIV SECTOR no cambiamos de posición y, como antes, ahora seguimos demandando la derogatoria de la Ley Nro. 29062, LCPM por atentar contra la estabilidad laboral del magisterio y la supresión de numerosos derechos laborales del magisterio peruano.

Declaramos que la Ley Nro. 24029, LP reconoce importantes derechos remunerativos de los maestros, como las asignaciones y bonificaciones especiales, que el Estado Empleador, Neoliberal y Antilaboral, ha desconocido abusando de su poder político y mediático en perjuicio de miles de maestros y maestras.

Sostenemos que la unidad del magisterio peruano se construye y desarrolla alrededor de los principios fundacionales de nuestro SUTEP y que en el actual periodo se impone la necesidad de REINICIAR LA JUSTA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA por la derogatoria de la Ley Nro. 29062, LCPM; la vigencia irrestricta de la Ley Nro. 24029, LP; el aumento de las remuneraciones y pensiones, y de las asignaciones económicas y subsidios; la defensa de la Educación Publica y su financiamiento (6% PBI), etc.

//DEFENDER LA VIGENCIA IRRESTRICTA DE LA LEY Nro. 24029, LEY DEL PROFESORADO.//

// REINICIAR LA JUSTA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA //

Fuente: sute 14

PROTESTA DE MAESTROS FRENTE A LA BIBLIOTECA NACIONAL

PRONUNCIAMIENTO DEL COLEGIO REGIONAL DE PROFESORES DE LIMA METROPOLITANA CONTRA LA MANIPULACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DOCENTE

NOTICIA

A las maestras y maestros a nivel nacional que rindieron la Prueba Nacional del concurso de Nombramiento Docente

PRONUNCIAMIENTO

CON LA CORRUPCIÓN DE CHANG, EL APRA AVANZA

El día domingo 15 de noviembre, más de 180 mil maestras y maestros a nivel nacional rindieron la Prueba Nacional del concurso de Nombramiento Docente demostrando que estamos preparados para este tipo de exámenes y que pensábamos podíamos confiar en la transparencia y ética de los organizadores de la misma.

Aproximadamente las 6 de la mañana del día de la prueba, presentaron en Radio Programas del Perú RPP una denuncia sobre la venta de la prueba, dejando una copia de ella; con la cual los Sres. Periodistas pedían al Ministro de Educación se pronuncie sobre esta irregularidad, situación que no se dio. En el transcurso de la prueba, miembros del Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana distribuidos en diferentes lugares donde se rindieron las pruebas, hicimos indagaciones sobre ello, recabando testimonios de maestras y maestros que habían recibido ofrecimientos de tener la prueba desarrollada previo pago, pero sabían que otros ya la tenían. Obteniendo copia de parte de la prueba.

Como lo demostró nuestro Vice Decano ALCIDES TORRES en Radio Programas del Perú RPP y en Radio Capital el examen tomado para el concurso de Nombramiento Docente ya había sido vendida con anticipación a la fecha programada. Los medios de comunicación, radiales e impresos, todos los días reportan información sobre lo mismo e incluso de diversas detenciones de profesores y profesoras que se les encontró con las respuestas del examen. Como también las Actas de las constataciones que realizaron los Fiscales de Prevención del Delito, que en caso del Callao se inicia “Siendo las 08:00am del día 15 de noviembre del 2009, el suscrito (José Nestor Loza Zea), a mérito de lo dispuesto por el Fiscal Provincial…” (pág. 1) además señala “…la denunciante Gloria Pérez Saavedra DNI, se comprobó que el examen que proporcionó es IDENTICO al que obra en poder del INEI”(pág.5) también precisa “la intervención a la persona de Ana Clorinda Lugo Castillo, por tener las respuestas del examen, en la I. E. San Antonio …” (pág. 6)

NO DUDAMOS DEL PROFESIONALISMO Y PREPARACIÓN ACADÉMICA DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS HONESTOS DEL PERÚ, pero la actuación corrupta de los organizadores de estos procesos, desde el Ministerio de Educación, los que elaboraron la prueba y más, los que la aplicaron NO GARANTIZAN NADA.

COMO LO DIJIMOS EN NUESTRA NOTA DE PRENSA Nº 3 (17 de noviembre) “No nos sorprenda que se estén manipulando los resultados en dos direcciones:que al haberse tomado una prueba que fue vendida con anterioridad, las notas alcancen a 20; 19,99; 19,98; etc.que ante las denuncias presentadas, las notas fluctúen entre 17 y 14 en su gran mayoría.

Según la web del MED anuncia que la nota máxima ha sido 17,6 y AHORA SE CONSUMA EL FRAUDE Y CORRUPCIÓN DEL MED, AL HABERSE PUBLICADO LOS RESULTADOS Y LUEGO, SE LES DISMINUYA DOS PUNTOS A TODOS LOS POSTULANTES “CLASIFICADOS” CON EL ARGUMENTO DE “que en la publicación de los resultados se ha producido un error debido al desplazamiento de las filas del listado ordenado de los postulantes, por puntaje obtenido; hecho que se ha corregido inmediatamente. La nueva publicación que aparece en el portal institucional (Minedu) es la oficial”. SI HUBO ERROR DE FILAS DEBIÓ MODIFICARSE CON SUS RESPECTIVAS NOTAS Y NO DISMINUIR A TODOS 2 PUNTOS, lo que demuestra una vez más la responsabilidad corrupta de las autoridades, de los que elaboraron la prueba y de los que la aplicaron y/o vendieron la prueba.

El ministro pretende confundir a la opinión pública al decir que el Sutep “Después del robo de la prueba en el año 2007, que colgaron en Internet un día antes de la aplicación de la misma, les quita toda autoridad moral para denunciar fraude y pedir su anulación”, a lo que hay que precisar que en RPP horas antes del examen ya tenían la prueba, también cientos de ´compañeros´ postulantes, como se constata en las Actas Fiscales y como lo demostrara el Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana.

A las profesoras y profesores que se encuentran involucrados en la compra o venta de la prueba debe aplicárseles todo el peso de la ley. Llamamos a nuestros Colegiados a denunciar a aquellos malos profesores que ofrecieron y compraron la prueba pues, NO tienen autoridad moral de llamarse educadores.

Ya el Ministerio Público, la Defensoría del Pueblo y el Congreso de la República tienen las pruebas que hemos presentado, por lo tanto deben investigar y sancionar a los responsables.

Como también, se investigue los procesos y exámenes de incorporación a la carrera pública y de nombramiento, anteriores.

Ante esta situación, solicitamos y exigimos lo siguiente:Sanción a los responsables directos del MED, a los que elaboraron la prueba y ejecutaron el proceso y/o vendieron la prueba.

La anulación de la prueba del concurso de nombramiento docente.

La renuncia del ministro de educación por su sistemático maltrato al profesorado con este tipo de procesos.

Se encargue a los Gobiernos Regionales en coordinación con el SINEACE para la ejecución de un nuevo proceso de concurso para nombramiento docente a la brevedad posible.

Participación del Colegio de Profesores del Perú, sus filiales regionales y del Consejo Nacional de Educación como veedores en el nuevo proceso a convocarse.

Seamos protagonistas en erradicar la corrupción en nuestras filas y en las instancias donde las haya, pues se anuncian nuevos procesos que involucran nuestra profesión. Y si no hacemos nada, similares serán sus resultados a los de hoy. Seamos maestros por el cambio, pues el momento actual nos lo exige y nuestros estudiantes se los merecen.

Además, alertamos a los profesionales del Perú y profesores colegiados que el Poder Ejecutivo pretende MODIFICAR LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA CON UNA LEY, acción anticonstitucional, antidemocrática y direccionada contra la participación de los Profesionales de la Educación en la elección de sus representantes ante el Consejo Nacional de la Magistratura.

20 de Noviembre del 2009

Junta Directiva

Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana

NO BASTA EL ESCÁNDOLO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA LUCHA DIRECTA ES EN LAS CALLES

Como notarán en la web del minedu han implementado una aplicacion para según ellos hacer reclamos en línea, lo cuál creo no basta y no es suficiente; ya que lo exigible es la anulación del vergonzoso examen.

Lo más irrisorio son las opciones que ponen en el combobox Tipo de Reclamo:

(1) Mi nota ha disminuido, mi situación cambio de clasificado a no clasificado.

(2) Mi nota ha disminuido, mi situación no ha cambiado

(3) Mi nota ha aumentado.

Se sabe de antemano que la opción (1) representa al 100%. Sin duda que esto es sólo un distractor, o ahora el minedu se ha convertido en un centro de reclamos, porque para eso está la Defensoría del Pueblo, que esperemos haya tomado cartas en el asunto.

De otro lado encontramos escuetos informes de este escándalo en:

El Comercio

La República

Peru 21

RPP

Canal N

Además es importante realizar testimonios concretos de cómo afectó este bochornoso suceso en distintas partes del país. En cada región esperemos que los noticieros puedan subir sus informes a YouTube. Ya que los medios de señal abierta no le han prestado mayor interés al tema.Testimonio en un canal de Lima Norte.

Fuente: examen-cpm.blogspot.com

Para el año 2010 figuran hacer irreversible la Ley CPM e incorporar a más maestros de la Ley del profesorado.

El ministro de Educación, José Antonio Chang, señaló que entre los objetivos de su sector para el año 2010 figuran hacer irreversible la Ley de la Carrera Pública Magisterial (CPM) e incorporar a más maestros de la antigua norma del profesorado a la nueva legislación.

Sostuvo que, en ese contexto, se busca sumar a más profesores al primer nivel de la CPM, a través de los diferentes concursos que programa su sector, además del mejoramiento de la infraestructura escolar en el país, que durante décadas “estuvo en abandono”.

¿Cuánto invierte el Ministerio de Educación en la primera infancia?

–Mire, discrepo mucho con los indicadores presupuestales en Educación, porque se estableció un ratio en función del Producto Bruto Interno (PBI), sin pensar que éste crecería significativamente en los últimos años.

¿Qué es lo que ha propuesto?

–Le he pedido al ministerio de Economía que trabaje un indicador asociado al gasto efectivo por alumno. Ese es un indicador que utiliza la UNESCO y varios países para poder calificar.

Explíqueme...

–En estos momentos se realizan gastos en el Pronaa, Vaso de Leche o Juntos, que benefician a la primera infancia; pero no están incorporados en el gasto por alumno que hace el Estado para lograr niños y niñas en mejores condiciones para la educación. Hay que contabilizarlos.

¿Qué es lo que está mal?

–Que no se están contabilizando como gasto, hay un indicador equivocado, todavía se dice es mejor la educación si gastamos 5 por ciento del PBI, en vez de decir el Estado gasta en los primeros años de vida, tanto; en educación inicial tanto, en primaria, en secundaria...

¿No hay claridad todavía?

–No, por eso le he solicitado al MEF saber cuánto se invierte directamente en el estudiante. El hecho de que exista un seguro integral para los niños es un costo que beneficia al educando, y que no está considerado en nuestro sector. Si pudiéramos desarrollar este indicador podríamos ver claramente cuánto invierte el Estado en un niño o niña menor de cinco años.

¿Los datos que se manejan entonces son inexactos?

–No, creo que los criterios para formular la pregunta de cuánto invierte el Estado en la primera infancia tendrían que ser diferentes. Si a mí me preguntan cuánto gasto en Educación, y yo les digo que 3 por ciento, parece que fuera malo, pero parte de ese monto lo gasto en planillas de un magisterio que todavía no sale adelante. Es necesario establecer nuevos indicadores de ejecución por resultados.

¿La municipalización de la educación está funcionando?

–Todavía estamos en piloto, pero creo que son esfuerzos muy importantes los liderazgos que tienen los gobernantes locales en las comunidades. Es imposible que las direcciones regionales de educación tengan más cercanía que las municipalidades. Un alcalde comprometido con la educación verifica que la escuela tenga salud, por ejemplo, o distribuye oportunamente los materiales de educación.

¿Es posible convertir en política de Estado la experiencia de "Municipalidad amiga de los niños y niñas"?

–Por supuesto que sí. Nuestro sector ya transfirió las 21 funciones más importantes a los gobiernos regionales; estos a su vez deben transferir funciones a la municipalidad. Por ejemplo, se puede crear el indicador de mayor matrícula en los distritos más alejados. El alcalde tendría que ser responsable de que todos los niños vayan a la escuela. Tendría que comprarse ese tema.

¿Y qué tema se ha comprado usted?

–El cambio de actitud del magisterio frente a determinadas políticas, como el proceso y resultados de la evaluación, es el más importante.

¿Qué quiere lograr el próximo año?

–Hacer irreversible la ley de la Carrera Pública Magisterial e incorporar a más maestros de la antigua norma, en la nueva. También sumar más profesores al primer nivel a través de los concursos. El mejoramiento de la infraestructura está pendiente también, porque durante décadas hubo un gran abandono en ese aspecto.

Ministerio de Cultura

El Ministro Chang asegura que la promoción y el ser rector de la cultura en el Perú es una tarea que no podría ser asumida por su sector, pues asegura que el Ministerio de Educación es la institución que más recursos humanos administra en el sector público: cerca de 350 mil maestros, y casi 100 mil empleados administrativos. Señala además, que dedicarse a la educación básica regular, y a la educación técnica productiva es una tarea ardua.

Precisa que se lograría un mayor efecto de promoción si todos los organismos públicos descentralizados que promueven nuestra cultura alcanzan un nivel de autonomía y trabajan coordinadamente.

Consideró que el hecho de que existan organismos descentralizados, autónomos, sin que uno de ellos articule los esfuerzos culturales, generó la entrega de poco presupuesto para cada uno de ellos. “Por eso es necesario trabajar a través de una cabeza bien estructurada y dedicada sólo al tema cultural”, enfatizó el ministro Chang Escobedo.

Denunciarán a Chang ante Ministerio Público por irregularidades en la prueba.

Tras la denuncia hecha por LA PRIMERA sobre la venta de la prueba, en la evaluación para la Carrera Pública Magisterial (CPM), hasta el momento el Ministerio de Educación sólo ha declarado que las acusaciones son “manotazos de ahogado para desprestigiar la evaluación”, comentarios que los dirigentes del gremio de maestros rechazaron. Incluso pidieron su renuncia al cargo.

Alcides Torres, vicedecano del Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana, declaró a nuestro medio que desde las primeras horas del domingo ya se sabía que la prueba de la CPM estaba siendo ofrecida por tres mil soles, y que las claves de las respuestas se comercializaban a precios entre cinco y seis mil soles. “Vamos a tomar las acciones legales pertinentes. Hemos pedido ya a la Fiscalía de Prevención del Delito del Callao que nos den una copia del acta que se levantó ayer por el fiscal Lazo Zea, que corrobora que el examen que se tuvo antes que se inicie la prueba, era el mismo que se tomó a los docentes”, explicó.

Llaman a Defensoría

De igual forma, Soledad Lozano, decana del Colegio de Profesores del Perú, estimó que una vez que se obtenga la copia del acta del fiscal se procederá a presentar la denuncia ante el Ministerio Público, así como pedir la anulación de la prueba.

“Vamos a pedir también que la defensora del Pueblo interceda en este caso. Esta no es la primera vez que se dan este tipo de cosas, pero el Minedu sigue haciéndose el loco. Hasta la fecha no han publicado nunca ni los exámenes ni los resultados. No entendemos por qué cuando acaban de dar la prueba les quitan las hojas, quieren tenerlas bajo llaves para esconder algo”, estimó Lozano.

Además, la decana también pidió que Chang deje el sector Educación, pues “ya no tiene nada que hacer ahí, que regrese a su universidad privada”. Hamer Villena, secretario general del Sindicato Único de los Trabajadores de la Educación en el Perú (Sutep), comentó a este medio que las declaraciones del ministro Chang “son lamentables” y que ellos están a la espera que el fiscal Loza Zea haga la denuncia de oficio, y en todo caso han solicitado también la copia del acta y acudirán al Ministerio Público para denunciar la venta ilegal del examen de la CPM.

“Es un acto más de corrupción del Minedu, vamos a pedir a la comisión de Educación del Congreso que investigue también, y que interpelen al ministro Chang. Es una situación muy delicada y debe haber sanciones”, adelantó.

También en provincia

A las distintas denuncias que se dieron en la capital se sumaron también las del interior del país, como en el caso del SUTE Áncash, donde se detuvo a un grupo de maestros que tenían en su poder las respuestas del examen para la CPM. Juan Carlos Palacios, dirigente del gremio, pidió también por este motivo que la prueba sea anulada, debido a los indicios de corrupción hallados. Además, el fiscal de prevención del delito de la zona, Carlos Rivera Vizcarra, estimó que se abrirá proceso a los docentes intervenidos con el material de la evaluación.

Fuente: La Primera

Denuncian negociado en prueba de docentes

Denuncian negociado en prueba de docentes

Total indignación e impotencia, fue lo que sintieron cientos de maestros que rindieron la prueba de la tercera etapa para entrar a la Carrera Pública Magisterial (CPM), al enterarse que la prueba por la cual se habían esforzado tanto, era ofertada a nivel nacional, por nada menos que entre dos mil y tres mil soles.

Gloria Pérez, secretaria general de la Confederación General de Trabajadores – Callao, denunció ante la Fiscalía de Prevención del Delito del Callao, que dicha prueba habría sido manipulada por malos funcionarios del Ministerio de Educación y vendida a nivel nacional por dos o tres mil soles.

“Luego de haber comprobado que la prueba que nosotros teníamos era la misma que miles de docentes rendían en ese momento a nivel nacional, el fiscal Loza Zea de la Fiscalía de Prevención del Delito del Callao alzó el acta, constatando la veracidad de nuestra denuncia. Ahora lo mínimo que pedimos es la investigación inmediata y la sanción para aquellos malos funcionarios que traficaron con la prueba”.

Asimismo, Hamer Villena, secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), señaló que dicha denuncia demuestra una vez más que el proceso para acceder a la tan promocionada CPM, estuvo llena de irregularidades desde un inicio.

“Esto lo venimos denunciando desde el año pasado, pues nunca hubo una real fiscalización por parte del Ministerio de Educación, habiéndose presentado denuncias no solo en Lima y el Callao, sino también al interior del país”, dijo.

Frente a semejante escándalo, los representantes de la CGTP Y del SUTEP, manifestaron que pese a las promesas del ministro de Educación, José Chang, asegurando que dicha prueba se desarrollaría con total transparencia, esto no fue así, pidieron su pronta renuncia. “El ministro debe poner inmediatamente su cargo a disposición”, aseveraron.

Fuente: LA Primera

Formato de Demanda: Bonificación Especial 30% por preparación de clases y evaluación

ESTA BONIFICACION DEL 30% CORRESPONDE A PROFESORES NOMBRADOS (DOCENTES Y JERARQUICOS), CONTRATADOS, CESANTES Y JUBILADOS Y AUXILIARES DE EDUCACION:

RECOMENDACIONES PARA ADJUNTAR REQUISITOS:

A. PERSONAL NOMBRADO: ACTIVO, CESANTE Y AUXILIARES DE EDUCACION

- DNI
- RESOLUCION DE NOMBRAMIENTO
- TALON DE PAGO DE FEBRERO DE 1991 O EL PRIMER TALÓN DEL PRIMER MES DE TRABAJO DESPUES DE 1991 (ESTA BONIFICACION LA RECORTARON A PARTIR DE FEBRERO DE 1991, NO ANTES CON DS 051-91-PCM)
ULTIMO TALON DE PAGO A LA FECHA.

B. PERSONAL CONTRATADO

- DNI
- RESOLUCION O RESOLUCIONES DE CONTRATO DE CADA AÑO
- EL PRIMER TALÓN Y EL ÚLTIMO TALON DE PAGO POR CADA RESOLUCION DE CONTRAT0 ANUAL, Y SI FUERA MENSUAL, JUNTAR TODAS LA RESOLUCIONES POR AÑO Y SOLO DOS TALONES (1º Y ÚLTIMO)
(EL TECHO PARA PROFESORES Y AUXILIARES CONTRATADOS ES ABRIL DEL 2008, DESPUES DE ESTE MES LOS TRASPASARON A LEY 29062 DE CPM).

PROFESORES QUE TRABAJARON CONTRATADOS ANTES DE SER NOMBRADOS TENER EN CUENTA REQUISITOS A Y B, PARA QUE RECONOZCAN SU BONIFICACION DESDE EL PRIMER MES DE TRABAJO.

FORMATO DE DEMANDA:

SOLICITO: RECALCULO DE BONIFICACION POR 30% DE PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION

Sr. Lic. WALTER PAREDES OSORIO
DIRECTOR DE UGEL 01 – SAN JUAN DE MIRAFLORES

Yo, ________________________________________, peruano, identificado con DNI Nº ___________________con domicilio real en…………………………………….. y domicilio procesal en la Calle Santa Monica Mz. W lote 5A - Jesús Poderoso del Distrito de San Juan de Miraflores.
A Usted digo:
PETITORIO:
Que al amparo de artículo 107 de la Ley Nº 27444 , asimismo el art. 2 inc. 20 de la constitución del Estado que consagra el Derecho de Petición, solicito que la bonificación especial por preparación de clases y evaluación equivalente al 30% que actualmente percibo calculada sobre la base de la remuneración total permanente, me sea otorgado tomando como base de cálculo la remuneración total íntegra con retroactividad al mes de_________del año_________.

FUNDAMENTO DE HECHO:
1. El artículo 48 de la ley del Profesorado Nº 24029, modificado por el artículo 1º de la Ley Nº 25212 establece: “El profesor tiene derecho a percibir una bonificación especial mensual por preparación de clases y evaluación equivalente al 30% de su remuneración total.

El personal Directivo y jerárquico, así como el personal docente de la Administración de la Educación, así como el personal docente de Educación Superior incluidos en la presente ley, perciben, además, una bonificación adicional por el desempeño del cargo y por la preparación de documentos de gestión equivalente al 5% de su remuneración total”.

2. El artículo 210 del Decreto Supremo Nº 019-90-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado.

3. De las normas precitadas, de su análisis e interpretación jurídica se desprende que la bonificación especial por preparación de clases y evaluación que actualmente vengo percibiendo por DS Nº 051-91-PCM que calcula dicha bonificación sobre la Remuneración Total Permanente, no eran ni son de aplicación para el recurrente, porque lo que realmente corresponde es el cálculo de la bonificación en un monto del 30% de la remuneración total íntegra.

4. La Constitución Política del Perú en su artículo 138, segundo párrafo establece que en todo proceso al existir incompatibilidad entre la aplicación de una norma constitucional, como en este caso la Ley del Profesorado 24029 y su Modificatoria Ley 25212 y una norma legal como es el DS. Nº 051-91-PCM, debe preferirse la primera, debiendo preferirse la norma legal respecto de cualquier otra de rango inferior, por lo que las bonificaciones solicitadas deben calcularse conforme a lo dispuesto por la Ley del Profesorado Ley 24029, entonces tomando como base de cálculo la remuneración total íntegra.

5. La Constitución Política de 1979, al amparo de la cual se aprobaron las Leyes Nº 24029 y su modificatoria Nº 25212 no le otorgaba jerarquía de Ley ni mucho menos capacidad modificatoria sobre éstas a los Decretos Supremos Extraordinarios, expedidos con las facultades que señalaba el artículo 211.

6. Asimismo el carácter de extraordinario y transitorio del DS 051-91-PCM no resulta razonable con la prolongada vigencia que se le pretende atribuir, al persistir en la aplicación de la remuneración total permanente que suplanta a la remuneración total íntegra, lo que causa menoscabo en la remuneración del profesorado en general.

7. Debe considerarse la abundante y uniforme jurisprudencia emanada por el Tribunal Constitucional, que ampara favorablemente pretensiones basadas en los artículos 51 y 52 de la Ley 24029 y su Modificatoria Ley 25212, otorgándoles plena vigencia a dichos cuerpos legales, reconociendo como base de cálculo para el otorgamiento de los beneficios que contienen dichos artículos a la remuneración total íntegra.

8. por consiguiente es necesario que el pago tenga que hacerse conforme a ley y no en la forma como se viene haciendo, tanto más que de conformidad con el Art. 26 Inc. 2 de la constitución del Estado los derechos laborales son irrenunciables.

FUNDAMENTACION JURIDICA:

1. Artículo 48 de la Ley Nº 24029 Ley del Profesorado, Modificatoria Ley Nº 25212.

2. Artículo 210 del Decreto Supremo Nº 019-90-ED que es el Reglamento de la Ley del Profesorado.

3. Artículo 107 de la Ley Nº 27444 ley del Procedimiento Administrativo General.
4. Segundo párrafo del artículo 138 de la Constitución Política
5. Artículo 26 inciso 2 de la Constitución Política.

POR LO EXPUESTO:
Solicito a Ud. Se digne a acceder a mi solicitud, por ser de Ley

OTROSI DIGO:

Adjunto a la presente los siguientes documentos que sustentan mi petición:
1. Copia simple de mi DNI

2. Copia de la Resolución Directoral Nº _________________mediante la cual soy nombrado como docente a partir de _________________

3. Copia de mis boletas de pago en la que se demuestra que la bonificación por preparación de clases y evaluación equivalente al 30% se viene otorgando incorrectamente.

__________________________________________________________

San Juan de Miraflores, ___de _____________del 2009

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Prof.

NECESIDAD DE UNA NUEVA DIRECCION EN EL SUTE XIII SECTOR. (II PARTE)

Acerca de la democracia.

Un tema trascendental en el magisterio es que las bases no aceptan ya los viejos metodos de control partidario que marcaron al SUTEP desde su fundacion y que esa es la razon que ha contribuido al aislamiento social del sindicato y su indetenible dispersion.

Lo que ha venido fallando y no sirve ya es la concepcion monopartidista sobre el sindicato; la vision de que el partido subordina al frente unico y que la democracia solo es aceptable como discurso. Las cupulas dirigenciales, formadas dentro de una vision restringida de la politica y la sociedad, no han alcanzado a comprender que la sociedad peruana ha cambiado de manera vertiginosa sobre todo en los ultimos 20 años y que los paradigmas de otras epocas no pertenecen al presente.

La democracia es, sin duda, una anhelo de las naciones mas progresistas del mundo y el gran temor de los grupos de poder y de las viejas y ahora remozadas oligarquias. Se imagina compañero que vision tienen de la democracia los grupos de poder que mueven los hilos de nuestra economia, como los Romero, Brescia, etc. Para ellos la democracia es un peligro, para el movimiento popular es un caro anhelo historico porque con su consecucion es posible la justicia social. La democracia es el paradigma que moviliza a los pueblos en gran parte del orbe. Es del derecho de los pueblos al bienestar economico y social, a las oportunidades que la derecha y los grupos de poder han negado a nuestro pueblo. Quien podria dudar de eso?. Solo los dictadores de cualquier pelaje.

La democracia sindical o la sobrevivencia de la politica arcaica. No hay democracia sindical si se recorta el derecho de los maestros a decidir que hacer con su organizacion sindical. No hay democracia sindical si las cupulas mas atrasadas, verdaderos dinosaurios sin mayor cultura politica, se reducen solo al controlismo partidario de nuestro gremio. Controlar por controlar. Controlar para no dirigir ni educar, he alli lo reaacionario de ese modo arcaico de hacer politica. Patria Roja pertenece a ese universo antidemocratico y arcaico de la politica en el Peru.

Eso explica su ubicacion marginal en la politica (0.5 % electoral). Su trayectoria vinculada al poder economico proveniente de la Derrama Magisterial ha desprestigiado a la izquierda enlodando la imagen y el ejemplo de Mariategui, intelectual y organizador del socialismo en el pais, de vida austera y humilde.

Que es lo que lleva a Patria Roja a practicar el paralelismo en numerosos sectores de Lima Metropolitana? Que motiva a Patria Roja a practicar el camaleonaje en su posicion frente a la agresiva Ley de Carrera Publica Magisterial? Por ultimo que ha llevado a Patria Roja a consumar su desprecio a la democracia sindical y no someterse al principio universal de UN VOTO, UN MAESTRO? Simple y llanamente no es partido progresista, este grupo es lo mas atrasado de la politica, es la negacion del pensamiento socialista. Patria Roja se ha acercado en el terreno de los hechos a una involucion ideologica, al fin d e cuentas, una organizacion que ha hecho de la politica el principio y fin para controlar las millonarias sumas de la DERRAMA MAGISTERIAL.

Hoy viene destapandose la historia que ocultaron en la decada pasada. Que entre el fujimontesinismo y Patria Roja hubo un pacto de no agresion. No hago huelgas y tu no tocas la Derrama Magisterial. En el 91 el fujimorismo dicto el nefasto el D.S. Nro. 051-PCM firmado por Fujimori, Boloña Y Torres yTorres Lara creando el nefasto concepto remunerativo denominado REMUNERACION TOTAL PERMANENTE para desconocer el derecho del magisterio a percibir los subsidios, asignaciones economicas y bonificaciones en base a la REMUNERACION TOTAL prevista en la Ley Nro. 24029. LP. En los años mas crudos de la dictadura el CEN SUTEP se sometio a la politica del canguro. Bien gracias, mientras el magisterio era vilmente recortado en sus legitmos derechos remunerativos. Este grupo merece dirigir la organizacion sindical del Cono Sur ? Avanza y crece el pensamiento progresista en este importante sector ? continua...

LA EDUCACION POR LOS SUELOS

SUTE 13 SECTOR CONVOCA A CONVENCION ORGANICA PARA EL 19 DE NOVIEMBRE

CARTA ABIERTA DEL PROF. ELMER PAUYAC DESLINDANDO CON EL DIVISIONISMO DE PATRIA ROJA EN EL SUTE 13 SECTOR

Magisterio peruano apelará a la Corte Interamericana de Derechos Humanos

La Corte Interamericana de Derechos Humanos, con sede en San José Costa Rica, es una institución judicial autónoma, supranacional, de la Organización de los Estados Americanos cuyo objetivo es la aplicación e interpretación de la Convención Americana sobre Derechos Humanos y de otros tratados concernientes al mismo asunto y fue establecida en 1979. Está formada por juristas de la más alta autoridad moral y reconocida competencia en materia de derechos humanos y la sentencia que emite es de obligatorio cumplimiento por el gobierno peruano. A esta noble institución acudirá el magisterio peruano apelando la Resolución que emitiera el Tribunal Constitucional con fecha 4 de setiembre, declarando infundado la demanda del CONARE SUTEP.

La jurisprudencia que existe es que miles de trabajadores despedidos por leyes similares dictadas por el gobierno fujimorista, hoy, son repuestos en sus trabajos por orden del CIDH. Teniendo presente que lo principal es la lucha directa la Huelga Nacional Indefinida para derribar la Ley 29062.

Patria Roja traiciona una vez más a profesores

Preguntamos: si el magisterio peruano está en contra de la municipalización, ¿por qué habría de estar de acuerdo con la regionalización de la educación?

Porque la propuesta de CEN del Sutep (Patria Roja) es muy sencilla: la educación no debe ser manejada por los municipios, sino por los gobiernos regionales. Así de simple.

Lo que sucede es que hace tiempo ya (vía el consejo nacional por la educación) el CEN prometió el gobierno (con la condición de permitirle continuar manejando la DERRAMA) la municipalización, así como también la Ley de Carrera Pública Magisterial. Ahora, todo lo que digan los olmedos, montes, lopez y villenas, es puro disimulo.

Por ello, los maestros debemos estar alertas. Aquí se ve claramente hacía dónde apunta sus objetivos ese partido que dice ser "revolucionario". Nos reiremos un poco.

El secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), Hamer Villena, anunció que durante esta semana presentarán formalmente su propuesta para la “Regionalización de la Educación”.

Villena Zúñiga precisó que la iniciativa será planteada en una reunión con el Consejo Nacional de Educación (CNE), para luego ser derivada a la Asociación Nacional de Gobiernos Regionales (ANGR) para su aprobación. (Diario La República)

Fuente: Magisterio Peruano

¡Propuesta de “Regionalización de la Educación” es la traicion de Patria Roja al pueblo y al magisterio, a los pobres del Perú!

El sistema capitalista enfrenta la más grande crisis económica, la segunda crisis de la globalización, sin embargo el gobierno aprista anti popular y pro imperialista prosigue aplicando esta política, buscando descargar sobre las espaldas del pueblo esta crisis y deshacerse y arrancarle a todos los peruanos los derechos fundamentales como la Educación, la Salud, vida digna, medioambiente sano, bienestar económico, etc.

Patria Roja una vez más traiciona al magisterio peruano al cual esquilma a través de la DERRAMA MAGISTERIAL. Desesperados porque como apestados de la política nadie quiere construir alianzas electorales con ellos y su otrora aliado el APRA lo ha dejado de lado, entonces para congraciarse nuevamente con el gobierno aprista y con la derecha cavernaria han elaborado la propuesta del partido de Patria Roja de entregar en bandeja los derechos laborales del magisterio y arrancarle al pueblo su derecho fundamental a la Educación Pública como responsabilidad del Estado.

Los más de 300,000 mil maestros organizados en el SUTEP, nunca hemos debatido ni acordado plantear que el Estado se desatienda y deshaga de su responsabilidad con la Educación Pública trasladando ésta a los gobiernos regionales y municipales; es más en todas las plataformas de lucha de todas las bases distritales, provinciales y regionales del SUTEP, incluso en las que todavía tiene presencia Patria Roja figura la defensa de la educación pública, ¡El rechazo a la Municipalización de la Educación Pública!

Acostumbrados a un doble discurso ¡Plantean que ha llegado el momento de trasladar la Educación Pública a los Gobiernos Regionales! PLANTEA EL TRAIDOR (Hammer Villena):

SUTEP propondrá plan para regionalizar la educación

03 de Noviembre del 2009 | 8:59 am

Lima, CNR.- El secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP), Hamer Villena, anunció que durante esta semana presentarán formalmente su propuesta para la “Regionalización de la Educación”. El dirigente magisterial destacó que la propuesta plantea que los gobiernos regionales se hagan cargo del proceso de descentralización educativa, con un presupuesto asignado por el Estado, aparte del 2.8% del PBI que ya se entrega al sector”

Con estupor e indignación una vez más vemos como el partido de Patria Roja utiliza al sindicato SUTEP, apuñalando por la espalda, a traición, a los miles de maestros y a lo más hondo y sufrido del pueblo peruano que son los miles de pobres del Perú, hombres, mujeres y niños que resultarán perjudicados.

Este planteamiento de Patria Roja y su títere Hammer Villena de la “REGIONALIZACION DE LA EDUCACION” favorece los interés de la derecha, es aplicar los mandatos del imperio norteamericano, del FMI, del Banco Mundial, del gobierno aprista, del Consejo Nacional de Educación y el Ministerio de Educación, es favorecer la aplicación de la nefasta ley 29062 de CPM. El contexto nacional es de recorte de presupuesto a los gobiernos regionales y municipalidades. El gobierno aprista ha modificado el presupuesto del 2010 centralizando el presupuesto de la República hasta en un 72% en manos del gobierno central y perjudicando con recortes brutales a los gobiernos regionales y municipales, quienes organizados se han pronunciado:

El Presidente de la ANGR (Asociación Nacional de Gobiernos Regionales) está denunciando el recorte de más de 2500 millones de soles y propiciando la reunión de gobiernos regionales y locales con el gobierno central para discutir el presupuesto del año 2010, declaró "Estamos sumamente preocupados porque observamos una tendencia centralista en el presupuesto 2010. Este año, el Gobierno central tendrá un 72% de asignación presupuestal. Este avance es en desmedro de los gobiernos regionales y municipales"

Por su lado, César Acuña, presidente de la Asociación de Municipalidades del Perú (AMPE) expresó “Estamos preocupados por la reducción en el presupuesto, al remarcar que esta medida afectará sobremanera al 70% de gobiernos locales”.

Finalmente, Wilber Rozas Beltrán, alcalde de Anta (Cusco) y presidente de la Red de Municipalidades del Perú (REMURPE), consideró “Esta reducción en el presupuesto de los gobiernos regionales y locales tiene un tinte político, al recordar que la medida se da ad portas de las elecciones regionales y municipales del 2010”.

Los maestros clasistas, organizados en la Macro Región Sur del CONARE SUTEP RECHAZAMOS Y DENUNCIAMOS ante el magisterio y el pueblo peruano este vil atentado a los derechos fundamentales del pueblo expresado en este negro plan de “Regionalización de la Educación” que no ha nacido del debate, del análisis ni mucho menos de planteamientos y acuerdos del magisterio sino, es el solitario planteamiento del grupúsculo enquistado en el CEN del SUTEP militantes de Patria Roja, serviles a este gobierno.

Los maestros nos reafirmamos en nuestro firme propósito de defender la Educación Pública como responsabilidad del Estado y la defensa de nuestros derechos laborales rechazando la Municipalización de la Educación Pública y exigiendo la derogatoria de la Ley 29062 de CPM.

PRESIDENCIA DE LA MACROREGION SUR

SUTEP REGIONAL DE TACNA

Tacna, 05 de noviembre del 2009

Sutep propondrá plan para regionalizar la educación

El secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP), Hamer Villena, anunció que durante esta semana presentarán formalmente su propuesta para la “Regionalización de la Educación”.

A través de CNR, Villena Zúñiga precisó que la iniciativa será planteada en una reunión con el Consejo Nacional de Educación (CNE), para luego ser derivada a la Asociación Nacional de Gobiernos Regionales (ANGR) para su aprobación.

El dirigente magisterial destacó que la propuesta plantea que los gobiernos regionales se hagan cargo del proceso de descentralización educativa, con un presupuesto asignado por el Estado, aparte del 2.8% del PBI que ya se entrega al sector.

De esa manera, "de acuerdo a su realidad, objetivamente se elaboren los documentos técnico pedagógicos, se capacite al personal y se cuente con una educación de calidad”, sostuvo.

Detalló que una primera experiencia se está realizando en Arequipa con el nombre de "Plan de Reestructuración de la Educación", donde se ha contratado personal especializado y -conjuntamente con la participación de los docentes, padres de familia y alumnos- se está perfilando la estrategia para el desarrollo de la Educación.

De otro lado, acusó al Ministerio de Educación (MINEDU) de pretender desentenderse de la inversión en educación y salud en el país, además de "colgarse" de los logros de las municipalidades al presentar éxitos que no son “en base a lo implementado por el gobierno,”.

En ese sentido, Villena enfatizó que las 21 funciones asignadas a los gobiernos locales “no pueden ser cumplidas; no por que no quieran, sino por que no tienen presupuesto para contratar al personal técnico que domine el aspecto pedagógico (...) El único (punto) que se ha cumplido es trasladar las planillas de sueldos y utilizar como caja chica a los municipios”, refirió.

Respecto a la voluntad del MINEDU de superar en el 2010 las 70 municipalidades con asignaciones presupuestarias para la gestión educativa municipal, Villena Zúñiga afirmó que “basta con comprobar que a los municipios les han reducido el presupuesto a nivel nacional (...) para comprobar la falta de intención política”.

Fuente: CNR

VIERNES 06 DE NOVIEMBRE MESA REDONDA MUNICIPALIZACION DE LA EDUCACION Y LEY 29062 CPM

¡ALERTA PRIVATIZACION VIA MUNICIPALIZACION PRETENDE EXPANDIRSE A TODO EL PAIS y PASAR A LA ETAPA "EMPRESARIO ADOPTA UNA ESCUELA"!

"Por Una Línea Sindical Clasista"

SUTEP REGIONAL DE TACNA

¡ALERTA PRIVATIZACION VIA MUNICIPALIZACION PRETENDE EXPANDIRSE A TODO EL PAIS y PASAR A LA ETAPA "EMPRESARIO ADOPTA UNA ESCUELA"!

En las regiones donde se implementó el Plan piloto de municipalización el gobierno ha iniciado la transferencia de planillas sin presupuesto del personal docente, jerárquicos y administrativo a los municipios, atentando contra los derechos laborales de la ley del profesorado 24029, pasando estos profesores a tener la condición de trabajadores “municipales” dependientes de los alcaldes y sin sueldo seguro.

¡La situación es grave! Este proceso será IRREVERSIBLE, por lo que debemos redoblar esfuerzos y persistir y conformar el Frente de Defensa de la Educación Pública con padres de familia y profesores del SUTEP. Debemos desenmascarar al gobierno y sus negras intenciones de PRIVATIZAR LA EDUCACION PUBLICA, arrancándole al pueblo un Derecho Fundamental.

En Tacna, no se implementó en ningún Distrito de la Región por la lucha de los padres de familia y pueblo en su conjunto convocados por la actual dirigencia del SUTEP REGIONAL. Sin embargo, debemos mantenernos organizados, alertas y vigilantes porque el 16 de octubre del 2009 en el debate organizado en la Pontificia Universidad Católica del Perú, el Ministerio de Educación anunció el final del Plan Piloto de Municipalización para ingresar a un proceso de EXPANSION que incorporará durante el presente año a 500 municipalidades más, de nuestro país.

En conclusión el gobierno está profundizando la aplicación del modelo imperialista neoliberal de PRIVATIZAR LA EDUCACION PUBLICA, deshacerse de ella, entregarla a los alcaldes, a los municipios que al no poder sostenerlas entregarán las IE en adopción a las empresas privadas este plan de adopción está aprobado por Resolución de Secretaría General Nº 0351-2006-ED publicado en el Diario El Peruano el 25 de mayo del 2006 para que los municipios en coordinación con las UGELs "Dinamicen y concreten la adopción de escuelas en su jurisdicción por las empresas privadas"

Así, este gobierno aprista anti popular y pro imperialista pretende arrancarle al pueblo el derecho fundamental a la Educación Pública. Los que antes aplaudían y aceptaban este Proceso de Municipalización, hoy se pronuncian en contra, porque los hechos han demostrado su esencia privatista y de recorte de derecho fundamental de la población peruana.

Manuel Iguiñiz de Foro Educativo y ex vice ministro de educación consideró que es inviable el plan piloto de municipalización "No es posible entregar competencias semejantes a distritos tan variados y con tanta diferencia sin una previa evaluación que permita trasladar tareas y funciones que estén acordes con su capacidad, su tamaño, sus recursos; por tanto, la municipalización profundizará las desigualdades educativas".

Walter Zunini, Director Regional de Educación de Lambayeque, consideró que existe un desorden en la implementación del plan piloto "El gobierno central decidió que municipios inician el plan piloto sin previa evaluación de los aspectos positivos y negativos, además sin el análisis de cómo se ha llevado este proceso en los municipios, el gobierno ha pasado a la segunda fase buscando incorporar nuevas municipalidades" ¡Y ahora anuncia su próxima etapa de expansión!.

Ante la protesta y rechazo a este nefasto plan, el gobierno pretendiendo acallar y desmovilizar a los maestros el 17 de setiembre publicó en el Diario El Peruano el DS 201-2009-EF por el cual sólo financia o transfiere partidas a los municipios para el periodo de setiembre a diciembre del 2009. ¿Quién pagará el sueldo a estos profesores desde enero del 2010?Si aplican el plan de adopción de escuelas por el empresariado privado ¿También adoptarán los empresarios a los profesores de la Ley del Profesorado con 15, 20, 25 y hasta 30 años de servicio?.

Las bases clasistas del CONARE SUTEP deben redoblar su trabajo y con la lucha directa, y en los hechos hacer retroceder este negro plan de arrancarle al pueblo su derecho fundamental a la educación pública para mantener la opresión y explotación de nuestro pueblo.

ACERCA DEL COMUNICADO DEL CEN SUTEP (HELI OCAÑA ALEJOS) "SOBRE NOMBRAMIENTO DOCENTE"

ACERCA DEL COMUNICADO DEL CEN SUTEP (HELI OCAÑA ALEJOS)

Cuando no se tiene claro la naturaleza del andamiaje legal construido por los grupos de poder a partir de la Constitución Política golpista de 1993 y los mecanismos de control autoritario diseñados para desmontar los derechos laborales de los trabajadores, espec. del magisterio peruano, es que se llegan a conclusiones realmente lamentables como el vertido en el comunicado que suscribe la dirigente HELI OCAÑA ALEJO, miembro del CEN SUTEP, a raíz del concurso de nombramiento e incorporación de maestros a la Carrera Publica Magisterial.

Dicen "Estamos por la inaplicabilidad de la ley", pero líneas abajo señala que pretenden se suspenda el requisito de colegiación, solicitan la publicación completa de las plazas, entre otras demandas. Es decir, están en contra de la ley en el terreno de la teoría, pero en el terreno de los hechos piden que en el proceso de incorporación se materialicen determinados reclamos para que los concursantes puedan participar en mejores condiciones, etc. En verdad, quien entiende a estos señores que usurpan el CEN del SUTEP ?.

Cuando el enemigo estructura una estrategia legal (Ley Gral. de Educación, Ley de CPM, etc) cuyos fines persiguen desmontar los derechos laborales adquiridos bajo el imperio de la Constitución Política de 1979 y la Ley Nro. 24029, Ley del Profesorado., tales como estabilidad laboral, asignaciones económicas, subsidios, etc. lo políticamente lógico y razonable es que quienes representan a los trabajadores formulen como respuesta una estrategia de lucha organizada en el frente de masas para contrarrestar los fines y alcances de este nefasto paquete legal. Esta contradicción es una evidencia concreta de ese fenómeno social que llamamos lucha de clases. O, son los intereses del poder estatal, o, simple y llanamente, los intereses del magisterio peruano.

Desafortunadamente, la lucha de clases no admite otro espacio intermedio, respecto del cual haya otro espacio de concertación o negociación. Antonio Gramsci, uno de los mas importantes teóricos y a la vez organizador de las milicias antifascistas en Italia de Mussolini, decía que los trabajadores no necesitan dirigentes, sino esencialmente conciencia política de clase, esto es, el convencimiento de la legitimidad de sus derechos y de la perspectiva histórica de la clase en la lucha por el poder.

Que es lo que el magisterio tiene al frente en este periodo ? En las bases tenemos claro que frente a nosotros tenemos una solida estructura de poder político capitaneado por García Pérez, cabeza del Ejecutivo y mandamás del Congreso y de otras instituciones como las FF.AA., la PNP, el Ministerio Publico, el Tribunal Constitucional, los medios de comunicación, etc. Y harto dinero para pulverizar todo aquello que signifique derechos laborales.

Y los maestros y su organización sindical? He allí el problema. Si la conciencia política del magisterio nacional ha renunciado en los hechos a mantener los espacios, entiéndase derechos ganados durante décadas de lucha, es casi seguro que la clase en el poder no encontrara opositor alguno y terminara por afianzar su política anti magisterial y anti sindical. CONTINUARA...