domingo, 26 de mayo de 2013

JUEVES 30 DE MAYO: PARO DE 24 HORAS DE LOS MAESTROS PERUANOS



Es muy cierto que luego de finalizada la huelga del año pasado, el desánimo y la frustración es lo que dejan notar la mayoría de los maestros que participaron en ella, especialmente los de Lima metropolitana. Y es que el magisterio peruano siendo el más numeroso, casi 300 mil en el terreno laboral y gremial, demostró una vez más ser el más débil cuando se trata de afrontar una lucha de la envergadura de una huelga indefinida y negociar con las autoridades. Pero claro, esto tiene una explicación que siempre es bueno recordar.
Hay que tener en cuenta que en toda lucha la conducción es un tema muy importante. Y en el movimiento magisterial, al interior del SUTEP,  ya es algo real que existen bloques que han optado por rebasar a los que conforman el CEN del SUTEP y están pugnando por la reorientación y su reconstitución en base al rescate de los principios fundacionales del SUTEP.
Esto significa que, como se vio el año pasado, en estos momentos es muy difícil llevar adelante una medida de lucha de carácter nacional porque, si bien es cierto que la influencia de patria roja en el magisterio ha disminuido,  la oposición al CEN SUTEP no ha logrado cuajar una sola alternativa frente a ello.
Sin embargo,  no se puede dejar que el gobierno siga agrediendo a los maestros, vía  la implementación de la Ley 29944 mal llamada de Reforma magisterial. Frente a ello el Comité nacional de Reorientación y Reconstitución (CONARE) del SUTEP, luego de realizar eventos regionales y una en Lima con la presencia de numerosas delegaciones de SUTEs regionales. Han acordado convocar a los maestros peruanos a una jornada de lucha para el 30 de mayo que, con la denominación de PARO NACIONAL, esperan que ésta acción demuestre que los maestros rechazamos el cambio de régimen laboral que ha traído consigo  la pérdida de una serie de derechos conquistados, los cuáles nos hace retroceder en materia laboral a los albores del siglo pasado.
Las cartas están echadas, frente a una dirigencia del CEN SUTEP que ha desmovilizado al movimiento magisterial bajo el pretexto que en la mesa de diálogo resolverán sus “reclamos”, es necesario revertir el estado de reflujo en el que se encuentra el magisterio limeño y sumarnos a la jornada de lucha del 30 de mayo. Por el silencio que muestran los maestros de Lima, el gobierno pretende hacer creer que estamos de acuerdo con perder nuestros derechos consignados en la Ley del Profesorado 24029-25212. Es momento de demostrarle que eso es falso, y que hoy más que nunca exigimos la derogatoria de la Ley 29944 y su Reglamento.
Es una buena oportunidad para forjar la unidad desde las bases y en plena lucha. La cita es el jueves 30 de mayo a las 9: a.m. en la Plaza San Martín.
27/05/2013.
MI PALABRA
Felipe Torres Andrade
San Juan de Miraflores, Lima, Perú

jueves, 23 de mayo de 2013

30 DE MAYO PARAO NACIONAL UNITARIO

UCAYALI: MOVILIZACION DEL DIA 22 DE MAYO CON EL PRESIDENTE DEL CONARE SUTEP

Hoy 22/05/13 Planton frontis del poder judicial, PRESIDENTE ENCARGADO DE CONARE SUTEP NACIONAL, PROFESOR MIGUEL GAVIRIA MARIN, REAFIRMA PARO DE 30 DE MAYO, A LOS MAESTROS DE REGIÓN UCAYALI LLAMÓ A RATIFICAR EL COMPROMISO DE LA UNIDAD A NIVEL NACIONAL, TAMBIEN FELICITÓ A LOS MAESTROS DE LA REGIÓN UCAYALI POR SU GRÁN UNIDAD DESDE 20 DE JUNIO 2012 A TRAVES DE SU DIRIGENTE PROFESOR ABEL VAZQUES PANDU...RO, TAMBIEN LLAMÓ A LOS MAESTROS A NIVEL NACIONAL A SUMARSE A ESTA UNIDAD DEL MAGISTERIO PERUANO, NOS UNE NUESTRA PLATAFORMA DE LUCHA CASO CONTRARIO QUEDARAN JUNTO CON LOS TRAIDORES DE PATRIA ROJA, ESTA VEZ SUTEP SERÁ CLASISTA Y COMBATIVO, YA NO HABRÁ OTROS SUTEP, POR QUE POSTERIORMENTE ELIGIREMOS UN NUEVO REPRESENTANTE QUE NOS REPRESENTE A TODOS LOS MAESTROS DEL PERÚ.




Clausuran 50 escuelas en Chicago, el mayor cierre masivo en la historia de EE.UU.


Durante la audiencia padres y maestros fueron desalojados de la sala. (Foto: Twitter)
Manifestantes que bloquearon la entrada del edificio y los accesos a los elevadores fueron detenidos. (Foto: wgbo)
Durante la audiencia padres y maestros fueron desalojados de la sala. (Foto: Twitter)
La Junta de Educación de Chicago votó a favor del cierre de 50 escuelas públicas. (Foto: Twitter)
La policía de Chicago preparandose para detener a los manifestantes. (Foto: Twitter)
Manifestantes que bloquearon la entrada del edificio y los accesos a los elevadores fueron detenidos. (Foto: @therealnews)
Manifestantes que bloquearon la entrada del edificio y los accesos a los elevadores fueron detenidos. (Foto: wgbo)
Durante la audiencia padres y maestros fueron desalojados de la sala. (Foto: Twitter)
     

La Junta de Educación de Chicago (este) votó este miércoles a favor de cerrar 49 escuelas primarias, lo que representa un diez por ciento de todos los recintos escolares de la ciudad, y una escuela secundaria, en lo que ha sería el mayor cierre masivo de colegios de la historia de Estados Unidos.
Según las autoridades locales, el cierre de las escuelas es necesario debido a una disminución en las matrículas escolares y para mejorar el sistema educativo, así como para compensar un déficit de mil millones de dólares que enfrenta el distrito escolar.
Barbara Byrd-Bennett, jefa de la junta educativa de la ciudad, dijo que "la única consideración para nosotros hoy (miércoles) es hacer exactamente lo que está bien para los niños". Por su parte la presidenta del sindicato de maestros, Karen Lewis, consideró que es "un día de luto" para los niños de Chicago.
El alcalde Rahm Emanuel declaró que “se que es muy difícil, pero creo firmemente que lo más importante que podemos hacer como ciudad es proporcionar a la próxima generación un futuro mejor” agregó que “hay un arduo trabajo por delante, pero estoy seguro de que juntos con el apoyo de maestros y directores de escuela, padres de familia y la comunidad, nuestros hijos van a tener éxito".
Horas antes de la votación, se dio a conocer que cuatro escuelas fueron eliminadas de la lista de posibles cierres. Jesse Ruiz, vicepresidente de la Junta de Educación de Chicago, dijo que las escuelas que se eliminaron de la lista ya no cumplen con los criterios de cierre.
"Estas escuelas, por una variedad de razones, van en buena tendencia, en términos de alumnado, aumento de asistencias, utilización del edificio, que es uno de los factores principales para el cierre de escuelas, progreso académico, alumnado con necesidades especiales", dijo Ruiz, quien añadió que "sólo queremos asegurarnos de que (ellos) tengan el mejor escenario posible, y dejarlos en las escuelas que están es la mejor decisión.”.
Los cierres de estas escuelas tendrán lugar en barrios principalmente hispanos y afroamericanos, lo que ha generado numerosas protestas a lo largo de los últimos meses. Quienes se oponen a la medida dicen que esta afecta desproporcionadamente a vecindarios de minorías y que pondrán en peligro a niños que tendrán que cruzar calles peligrosas para ir a sus nuevos colegios.
Durante la audiencia en las oficinas de las “Escuelas Públicas de Chicago” CPS por su sigla en inglés, estuvieron presentes padres, maestros, estudiantes y miembros de la comunidad de Chicago, protestando por la aplicación de estas medidas.
La policía detuvo a decenas de manifestantes que bloquearon la entrada al edificio y los accesos a los elevadores del CPS.
Con este cierre masivo de centros educativos se espera que el distrito de Chicago ahorre unos 867 millones de dólares en los próximos 10 años.
teleSUR-EFE-BBC-Telemundo / ad - FC

FUENTE: http://www.telesurtv.net/articulos/2013/05/23/cierran-50-escuelas-en-chicago-el-mayor-cierre-masivo-en-la-historia-de-ee.uu-1724.html 

30 DE MAYO PARO NACIONAL UNITARIO



EDUCACION EN MANOS DE PATRIA ROJA


domingo, 12 de mayo de 2013

FELIZ DÍA DE LA MADRE MAESTRA LES DESEA EL COMITE EJECUTIVO DEL FARM (FRENTE AMPLIO DE RENOVACIÓN MAGISTERIAL)


30 DE MAYO PARO NACIONAL TODO EL MAGISTERIO DE PIE POR LA DEROGATORIA DE LA LEY 29944 DE REFORMA MAGISTERIAL Y CONTRA EL DESPIDO MASIVO, LA CONFISCACIÓN DE NUESTROS DERECHOS PATRIMONIALES (BONIFICACIONES), Y EXIGENCIA DE LA LIBERACIÓN DEL PROF. EFRAIN CONDORI RAMOS



CONCENTRACIÓN: PLAZA SAN MARTÍN
HORA: 9.00 AM 

Niños Opinan Sobre Movimiento Estudiantil Chileno y la Privatización de la Educación

150 mil alumnos serán afectados con cese de maestros



El exviceministro de Educación Idel Vexler advirtió que al menos 150 mil alumnos de los colegios públicos del país se verán afectados con el cese de más de ocho mil maestros mayores de 65 años.

De acuerdo con la nueva Ley de Reforma Magisterial (LRM), aprobada en noviembre de 2012, este es el límite máximo de edad permitido para ejercer la docencia.

"En los próximos días pueden comenzar a retirarse los profesores, calculando, entre 8 mil y 10 mil...Ocurrirá que no menos de 150 mil alumnos se verán afectados porque la tarea pedagógica requiere continuidad", afirmó en RPP Noticias.


Vexler expresó su preocupación con la medida, al sostener que el dictado de clases requiere continuidad, y con la salida de maestros ello se verá afectado.

En tal sentido, sugirió que la referida norma debe ser modificada inmediatamente para que los docentes sean retirados cuando culmine el año escolar y no cuando apenas cumplan los 65 años.

"Es un error y deberían dar un norma rápidamente para no afectar a los niños y jóvenes de escuela pública", enfatizó.

De otro lado, consideró que para que la ley no se constituya en una "frustración" para los profesores, las autoridades no deben retrasar más la evaluación docente con el nuevo régimen magisterial, prevista para octubre de este año.

Recordó que la Ley de Reforma Magisterial fue dada el 24 de noviembre del 2012 y el reglamento se dio recién el pasado 3 de mayo, cuando el plazo para ello vencía el 24 de febrero, 90 días después de su publicación.

rpp.com.pe

Reemplazarán a docentes cesados por límite de edad con maestros contratados



Hecha la ley, hecha la trampa: el gobierno oculta que el próximo año habrán entre 20 mil y 30 mil plazas menos para contrato. ¿Por qué? La ley de Reforma dice que los directores deberán dictar 12 horas de clase en forma obligatoria, lo que implica que habrá menos contratos. Y por otro lado, los docentes de 24 horas ampliaran su jornada hasta 30 horas. Entonces: menos contratos. Con el anuncio de que los contratados reemplazarán a los cesados, el ministro no hace más que lanzar a los maestros contratados una esperanza mentirosa.

Serán remplazados por un grupo de maestros que en enero último aprobaron el concurso nacional de contratos y no alcanzaron una vacante, dijo.


El reemplazo de docentes en las instituciones educativas del Estado, por el límite de edad que ordena la Ley de Reforma Magisterial (LRM), está debidamente previsto y los padres de familia y estudiantes deben estar tranquilos, señaló el viceministro de Gestión Pedagógica, José Martín Vegas Torres.

Indicó que los cerca de 8 mil profesores que hoy están entre los 65 y 70 años de edad serán reemplazados por los docentes que en enero del presente año luego de aprobar el concurso nacional para contratos no alcanzaron una vacante. Hay un grupo muy interesante de maestros, dijo el viceministro.

Martín Vegas aseguró que este cambio favorece tanto a los maestros que se jubilarán como a los alumnos. Los primeros, por la LRM tendrán por primera vez en la historia del país una jubilación justa y como se merecen, dijo.

Recordó que anteriormente, un maestro con 70 años de edad seguía trabajando en las aulas de Educación Inicial o Primaria porque su Compensación por Tiempo de Servicios (CTS) se había congelado y preferían seguir trabajando, cuando deberían estar descansando en su casa.

Ahora las CTS han subido significativamente para los profesores, remarcó el viceministro de Gestión Pedagógica, al tiempo de señalar que con cada uno de los Gobiernos Regionales se está viendo el proceso de reemplazo de los docentes por límite de edad como ordena la LRM aprobada por el Congreso de la República.

Lo que dice la Ley

El Artículo 136 del Reglamento de la LRM señala que la compensación por tiempo de servicios se otorgará de oficio al cese del profesor, a razón del 14% de la Remuneración Integra Mensual (RIM) por año de servicios oficiales.

Asimismo, indica que para el cálculo de la CTS se toma como base la RIM que percibe el profesor al momento de su cese en función a su jornada laboral, escala magisterial alcanzada y los años de servicios docente oficial en la carrera, debidamente acreditados.

Es computable para dicho cálculo, el tiempo de servicios reconocidos y prestados por el profesor en el marco de la Ley Nº 24029 (Ley del Profesorado) y de la Ley Nº 29062 (Ley de la Carrera Pública Magisterial), hasta por un máximo de treinta años.

También especifica que en caso de reingreso a la carrera pública magisterial se inicia nuevamente el cómputo de los años de servicio para el otorgamiento de este beneficio.

minedu.gob.pe

sábado, 4 de mayo de 2013

D. S. Nº 004-2013-ED - Aprueban Reglamento de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial


AQUI ALGUNAS OBSSERVACIONES AL REGLAMENTO DE LA LEY 29944, APROBADO EL DIA 03 DE MAYO:
  • No mejora la situacion del presupuesto asignado al sector educacion. NO HAY PRESUPUESTO PARA MEJORAR SUELDOS Y REMUNERACIONES, MEJORAR INFRAESTRUCTURA, EQUIPAR  LAS AULAS.
  • EN pleno siglo XXI quieren resultados al nivel de  FINLANDIA,  pero las CONDICIONES LABORALES  son como en la edad de piedra (tizas de yeso y bancos de piedra o adobe, aulas  con techo de estera, maestros con sueldo de hambre, estudiantes desnutridos)
  • No cambia la situacion de la BURROCRACIA  que maneja el sector desde el ministerio. Nunca estuvieron en aulas, pero se sienten expertos al juzgar al maestro. Cambian las politicas  educativas a su libre  antojo, luego RESPONSABILIZAN al maestro de sus consecuencias.
  • AL MAESTRO le PIDEN estudiar diplomados, especializaciones, maestria y doctorado , pero solo percibe un sueldo de  1243 miseros nuevos soles. ¡ACASO NO TIENE FAMILIA? ¿acaso no considera el costo de vida e la ciudad de lima?. AL POBRE MAESTRO LE PIDEN MÁS GRADO ACADEMICO QUE  al propio PRESIDENTE Y CONGRESISTAS. a cambio de un sueldo de hambre.
  • ya no HAY ESTABILIDAD LABORAL.  Ahora el contrato general es de 3 años.  
  • ASIGNA AL MAESTRO mas responsabilidad (deberes) y ELIMINA  automaticamente todos los DERECHOS  ADQUIRIDOS en la ley 24029 - 25212. 
  • Es decir: TRABAJAS COMO NUNCA y percibes PEORES SALARIOS Y BENEFICIOS. Es decir ahora los maestros trabajaran con la comunidad, prepararn clases y evaluacion en sus casas y ademas obedeceran a pie puntillas a los caprichos  del director para que trabajen horas extra y TODO ESO  POR EL MISERO RIM. 1243 nuevos soles.
  • YA NO HAY 30% POR PREPARACION DE CLASES Y EVALUACION.
  • YA NO HAY ASIGNACION POR MAESTRIA Y DOCTORADO.
  • YA NO HAY  EL SUELDO POR QUINQUENIO Y 20 AÑOS.
  •  YA NO HAY LUTO Y SEPELIO, solo una UNICA bonificacion dependiente del antojo de gobierno de turno.
  • si por alguna circustancia SUFRES UN ACCIDENTE O ENFERMEDAD en el trabajo, es culpa del maestro y el estado  solo se limita  a cesarlo. Ya no hay responsabilidad del estado  por accidente en funcion docente.
  • EL DIA DEL MAESTRO desaparecio como por arte de magia.
  • LOS TRES DIAS  de permiso por imprevistos tambien desaparecieron con la barita magica.
  • ...
  • Y PARA  COMPLETAR CON EL FAENON. al pueblo se le hace creer que el maestro gana  50 soles x hora, cuando la realidad es que solo cobra menos de 10 soles por hora (el profesional peor pagado del peru y de america). si ganara 50 soles por hora serian  24 x 50 = 1243 x 4semanas =  4,800 . que levante la mano el maestro que recibe ese sueldo .... nadie... excepto los COMECHADOS DEL MIISTERIO DE EDUCACION  y EL CEN DEL SUTEP - PATRIA ROJA, ambos parásitos del sistema educativo  que se alimentan con la sangre de los sufridos maestros.



Cumpliendo con el mandato del FONDO MONETARIO INTERNACIONAL Y EL BANCO MUNDIAL  , El SUMISO Gobierno Peruano SIRVIENTE DEL IMPERIO, por DECRETO SUPREMO Nº 004-2013-ED  APRUEBA el “Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial”. 




 DECRETO SUPREMO Nº 004-2013-ED




¿Último Minuto! - Se aprueba Reglamento de Ley de Reforma Magisterial



Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial estipula nuevos niveles para el profesorado y, por lo tanto, sus respectivos aumentos. Se evaluará el desempeño de los docentes y si desaprueban en tres ocasiones serán despedidos.
 
Eduardo Salinas Y.

La nueva Ley de Reforma Magisterial sigue su marcha. El Poder Ejecutivo y elMinisterio de Educación aprobaron el reglamento de la Ley N° 29944 'Ley de Reforma Magisterial'. Este documento desarrolla y reglamenta los 6 títulos de la nueva ley aprobada el 25 de noviembre del 2012.(Click para agranadar la imagen)



Ahora, los profesores que vienen de los dos regímenes anteriores, que fueron la Ley del Profesorado (1984) y la Ley de la Carrera Pública Magisterial (2007), se unirán a este nuevo régimen. Que tiene en su estructura ocho escalas magisteriales y sus aumentos (ver infografía), las cuales tienen requisitos específicos vinculados a tiempo de permanencia, formación académica y competencias pedagógicas diferenciadas, tomando como base el Marco del Buen Desempeño Docente. 

"Los profesores de la Ley de Carrera Pública, como ya fueron evaluados, se están reubicando en un nivel mayor. En el caso de los docentes de la antigua Ley del Profesorado, al no haber sido evaluados aún, se encuentran ubicados en los niveles I, II o III de esta nueva ley. Ahora, a partir de la publicación del nuevo reglamento se hará una evaluación para que sean ubicados en los niveles superiores, hasta el sexto nivel", explicó Martín Vegas, viceministro de Educación.   
     
Pero ¿cómo podrán ascender los profesores en la Ley de Reforma Magisterial? Tal y como refiere el viceministro Vargas, los maestros ingresarán al nuevo régimen por sus conocimientos, a fin de ser reubicados en una de las escalas magisteriales. 

"El ingreso a la Ley de Reforma Magisterial se divide en dos etapas, una nacional, a cargo del Ministerio de Educación, y otra en la institución educativa. La primera consiste en una prueba clasificatoria en la que se califican las habilidades generales del maestro, conocimientos disciplinarios o de la especialidad, nociones pedagógicas y curriculares", comentó el viceministro.

La segunda etapa está a cargo de la institución educativa en la que trabaja el docente y en ella se evalúa la capacidad didáctica, formación profesional, méritos y experiencia profesional del profesor. El puntaje total del postulante para determinar su ubicación en el cuadro de méritos resulta de sumar los puntajes obtenidos en las dos etapas. El postulante es nombrado siempre que alcance plaza vacante y supere el puntaje mínimo establecido, en estricto orden de méritos.

"En octubre del 2013 se realizará la evaluación de reubicación; esta es voluntaria para los profesores que vienen de la Ley del Profesorado (de 1984) y que desean pasar a una escala más alta", dijo Vegas.

DESEMPEÑO DOCENTE

Luego, al estar ubicados en una escala magisterial, los profesores tendrán una evaluación de desempeño docente, que se realizará cada 3 años. Esto determinará los ascensos y la permanencia de los profesores en la carrera. 

"La evaluación del desempeño es más que un examen, ya que también se evalúa el trabajo del profesor en el aula; al aprobar estas evaluaciones el profesor se presenta al ascenso en la estructura de escalas magisteriales",  sostuvo el director de Trayectoria y Bienestar Docente del Ministerio de Educación, Manuel Paiba.

El funcionario indicó que este reglamento también permite identificar las necesidades de formación en el servicio del profesor para mejorar su práctica docente. Pero ahora, el maestro debe tener en cuenta que si desaprueba esta evaluación de desempeño en tres oportunidades, el Ministerio de Educación lo despedirá de su puesto laboral.

"Cuando un docente desaprueba la evaluación de desempeño, el Ministerio de Educación lo capacita por 6 meses; posteriormente la entidad ministerial nuevamente lo evalúa, y si desaprueba por segunda vez lo seguirá capacitando. Si la desaprobación persiste, se le rescindirá el contrato, previo pago de las obligaciones de ley que la institución debe depositar", informó Paiba.

Además, la ley contempla el concurso para evaluación de ascenso que busca promover el reconocimiento social y profesional de los profesores, evaluando la calidad del desempeño, la idoneidad profesional, la formación y los méritos. También la evaluación para el acceso a cargos, como los de directores y jefes de Ugel.

"Entre los meses de julio y setiembre se evaluará a los docentes que deseen acceder a un cargo como director de colegio. Vamos a poner a concurso 15 mil plazas de directores de instituciones educativas; los profesores deberán demostrar capacidad para la gestión educativa", argumentó el viceministro. 

ALGUNAS CRÍTICAS

El educador Idel Vexler revisó en forma preliminar el reglamento e indicó que en este reglamento no se fijan las asignaciones y bonificaciones referidas a los cargos de director, subdirector, a los que trabajan en áreas rurales, y otros beneficios que en la antigua ley sí se encontraban establecidos.

"Hay que reconocer que ha habido un avance en relación con el anteproyecto de ley, al no establecer que para el sexto y sétimo nivel se requería la maestría y para el octavo el doctorado. Ahora se pide la maestría para el sétimo y el doctorado para el octavo. Creo que es un avance, aunque hubiera sido positivo que no se exija el doctorado en la escala magisterial. Pero hay que analizar bien el reglamento porque existen muchas aristas que se deben destacar o criticar", expresó Idel Vexler.  

Por su parte el secretario general del Sutep, Hamer Villena, criticó la nueva ley de reforma magisterial porque, explicó, reduce la participación gremial. “Con este nuevo reglamento no podemos evaluar a los contratados y ni participar en los procesos de nombramiento de docentes ni administrativos. Además no nos permite realizar evaluaciones de desempeño. No existe tolerancia en la tardanza y da facultades excesivas al director para que haga una labor de fiscalización”, precisó.

LOS PROFESORES QUE SUPEREN LOS 65 AÑOS DE EDAD SERÁN JUBILADOS 

Antes los profesores se jubilaban a los 70 años, ahora con el reglamento ocurrirá a los 65 años.

"En este mes de mayo todos los profesores que se encuentren en el tramo de los 65 y 70 años, serán jubilados. Ellos recibirán una compensación por tiempo de servicios", expresó el viceministro Martín Vegas.

La autoridad ministerial indicó que esta compensación se encuentra en ascenso en el nuevo reglamento. Ahora los maestros reciben por año de servicios un catorceavo de su remuneración anual por compensación de tiempo de servicios.

El reglamento dice en el artículo 114.- Retiro por límite de edad: "El profesor es retirado definitivamente al cumplir sesenta y cinco (65) años de edad. El retiro se efectúa de oficio debiendo la administración comunicar del hecho al profesor en un plazo no menor de quince (15) días calendario previos al retiro.
 
EN CIFRAS

15 mil plazas para directores habrá el 2013, la evaluación es para que demuestren su capacidad de gestión.

1,243 es el salario de un maestro al encontrarse en el I nivel de la escala, tras laborar 24 horas pedagógicas semanales.

2 veces se permitirá al docente desaprobar en la evaluación. A la tercera será despedido.

Más Datos

El congresista Daniel Mora cuestionó la ausencia de los montos de asignaciones basados en la jornada laboral de 40 horas pedagógicas para ser considerados en el presupuesto del próximo año, así como la falta de leyes que regulen los dos concursos excepcionales de acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escala.

“En el reglamento no están contemplados estos montos, esto debe hacerse por el decreto supremo específico, norma que estamos preparando con los cálculos correspondientes para su efecto presupuestal”, dijo Salas, antes de informar que los citados concursos están siendo elaborados todavía.


Fuente:

La República 

El Comercio 

Minedu entrega rutas del aprendizaje a dirigentes del Sutep.


QUE BUENA ESTA ESTA NOTICIA LO QUE ANTES LO OCULTABAN AHORA LO HACEN ABIERTAMENTE   , MINISTERIO DE EDUCACIÓN CAPACITA A LOS INCAPACES DEL CEN SUTEP PATRIA ROJA PARA QUE IMPLEMENTEN LAS RUTAS DE APRENDIZAJES A LOS DOCENTES COMO PARTE DE LA APLICACION DE LA LEY 29944 DE REFORMA MAGISTERIAL CON DIRIGENTES PRO GOBIERNO, LA MINISTRA PATRICIA SALAS PARA QUE NECESITA ENVIAR A SUS FUNCIONARIOS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, UN GRAN AHORRO PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
La dirigencia del Sutep que llegó a la sede del Ministerio de Educación en San Borja estuvo encabezada por su nuevo secretario general, Hamer Villena Zúñiga.

La Directora de Educación Básica Regular (EBR), Patricia Andrade Pacora, presentó al Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) las Rutas de Aprendizaje, herramienta que ayudará a los maestros a fortalecer los aprendizajes de los escolares.

Durante la presentación, la funcionaria del Ministerio de Educación, luego de destacar el rol protagónico del maestro, indicó que los 17 fascículos de las Rutas de Aprendizaje constituyen el medio de orientación del trabajo docente en cada uno de los grados y ciclos de la EBR.

“Es el vehículo que nos permitirá alcanzar los estándares establecidos en los Mapas de Progreso al culminar cada ciclo de estudio”, dijo Andrade Pacora a los dirigentes del gremio magisterial que fueron recibidos cordialmente en la sede en el Ministerio de Educación del distrito de San Borja.

Les expuso los aprendizajes fundamentales que deben tener todos los estudiantes, los mismos que están planteados en las Rutas del Aprendizaje. Entre ellos que el alumno actúe demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

También les explicó que los elementos claves en la organización de las rutas son las competencias y sus capacidades; las que se plantean para toda la educación básica, es decir, para toda la trayectoria escolar, cuyo avance y desarrollo progresivo se puede observar a través de indicadores por cada grado y nivel de estudio.

Al contar con indicadores por grado de estudio podremos orientar mejor nuestra labor pedagógica, atendiendo las necesidades de cada uno de nuestros estudiantes, agregó la directora de EBR.

Recordó que los fascículos de las Rutas del Aprendizaje también se encuentran publicados en la Plataforma Digital PerúEduca, la que se ha constituido en un espacio de participación para los docentes, padres de familia, estudiantes y comunidad en general.

La dirigencia del Sutep que llegó a la sede del Ministerio de Educación en San Borja estuvo encabezada por su nuevo secretario general, Hamer Villena Zúñiga.

Fuente: Minedu

Día del Trabajador debe ser para protestar por abusos laborales.



Las instancias públicas y privadas, cometen  diversos abusos, debido a que ya no se respeta las jornadas laborales de 8 horas.

El Secretario general del SUTEP regional Puno, Lucio Callo Callata, señaló que el Día Internacional del Trabajador no debe ser un día para festejar, sino más bien para realizar una jornada de protesta por el abuso que reciben todos los trabajadores del sector público y privado.

Callo Callata, indicó que los trabajadores, de las instancias públicas y privadas, sufren diversos abusos, debido a que ya no se respeta las jornadas laborales de 8 horas, motivo por el cual el este día debe considerarse como un día de protesta.

Finalmente indicó que para hoy se tiene previsto realizar una movilización en la ciudad de Juliaca, donde participarán diversos gremios en reclamo de los derechos del trabajador.

Fuente: Pachamama Radio