LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Y EL FONDO MONETARIO INTERNACIONAL

 

AQUI LA HISTORIA DE COMO FUE GESTADO, PLANIFICADO Y APROBADO LA  LEY DE REFORMA MAGISTERIAL.

DALE PLAY PARA OIR  LA HISTORIA EN AUDIO

   Fondo Monetario Internacional by ame8

Del análisis realizado DEL AUDIO, deducimos fácilmente cual es el marco sobre el cual se definen las políticas educativas en nuestro país, incluido la  LEY DE REFORMA MAGISTERIAL.

1.1.       MARCOS BASICOS DE REFERENCIA.

 

PRIMERO.-  MARCO–MACRO: Políticas diseñados e impulsados por los organismos financieros internacionales (Banco Mundial, FMI, AID, BID, USAID). Estos marco-macro fijan, no sólo las políticas y sistemas nacionales de educación, sino también los de salud, justicia, trabajo, derechos humanos, cultura, producción, crecimiento económico y otros.

 

-       El Consenso de Washington (1990), que definió las perspectivas del desarrollo de los países deudores de América latina, el Caribe, África y Asia. Impuso los llamados Programas de Ajuste Estructural (PAE), orientados a forzar “cambios estructurales” a través de la privatización de la economía, el fin de las políticas sociales, la regulación del mercado, el pago de los intereses de la deuda externa y la inserción de las economías deudoras en el mercado internacional, como proveedoras de materias primas.

 

SEGUNDO.- MARCO–DOCTRINARIO.- Dentro de los cuales se inscriben tanto las políticas como los sistemas de la educación en sus diferentes niveles y modalidades, así como al rol desempeñado por la UNESCO.

-       En 1945, la UNESCO declara a la educación COMO PRIORIDAD Y COMO UN DERECHO.

 

-       45 años después, en 1990, en la reunión de Jomtien, Tailandia, la UNESCO junto a UNICEF (Fondo de la Naciones Unidas para la Infancia), PNUMA (Programa de la Naciones Unidas para el Medio Ambiente), FNUAP (Fondo de Población de las Naciones Unidas) y el BM (Banco Mundial), se dan cuenta que nada ha cambiado a favor de los pobres, que la educación se ha vuelto más elitista, discriminante y favorece sólo a una minoría. En tal sentido acuerdan impulsar una Educación para Todos (EPT), Y se fijaron once objetivos.

 

-       El 2000, en Dakar, Senegal, estos organismos de la UNESCO se vuelven a reunir esta vez junto a 164 gobiernos y otras entidades “empresariales” y, la conclusión es la misma, no se están cumpliendo con los acuerdos, entonces acuerdan los famosos 6 objetivos hasta el 2015: Primera Infancia; Enseñanza Primaria; Aprender a lo Largo de la Vida; Alfabetización de Adultos ; Igualdad entre los Sexos; La Calidad de la Educación.

 

-       La Declaración y Objetivos del Milenio (2000) que precisó las metas fijadas en materia de “desarrollo social” por la ONU, a ser alcanzadas el año 2015, como fecha límite.

 

-       El balance de su ÚLTIMA reunión del 2009, reconoce la UNESCO que no se han cumplido los objetivos y, para el 2015 se habrán duplicado los más de 75 millones de niños que no asisten a una escuela; otro tanto ha de suceder con los más de 776 millones de analfabetos adultos.

 

TERCERO.-  MARCO–OPERATIVO.- Dentro de las cuales se encuentran a la UNESCO, Agencias De Cooperación Internacional (USAID) Y Organismos No Gubernamentales Locales (ONGs)

 

·         la UNESCO, como organismo encargado de brindar la asistencia técnica requerida y de asegurar que los objetivos y las metas se cumplan.

 

·         USAID.- Encargada De Financiar, Ejecutar Y Evaluar Los Planes Y Programas Establecidos Por El F.M., El B.M.

 

·         ONGs.- Entidades civiles no gubernamentales de los países, que financiados por las agencias de cooperación, elaboran y ejecutan proyectos y programas establecidos Por El F.M., El B.M.  Instituciones que fungen en el Perú como las “pensantes” en materia de educación. Esto, a propósito del reciente nombramiento de la ministra de educación del gabinete Humala.

1.2.        EL CASO PERÚ.-

El Perú no ha sido ajeno a la impronta del “Proyecto de Educación para Todos” surgido de Jomtiem y de Dakar, manejados por el Banco Mundial, el FMI, la UNESCO y la OCDE.

 

En Jomtien” en 1990 se fijaron once objetivos orientados a lograr la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. Eran los tiempos del Consenso de Washington y la caída del muro de Berlín. El mercado internacional necesitaba de la “inclusión” de mano de obra barata con un mínimo de competencias básicas (leer, escribir, calcular).

 

En el 2000, tras ser evaluados los logros alcanzados y evidenciarse su fracaso, se redefinieron los principios y las políticas en función de las nuevas condiciones del mercado y de la extensión de la informática a las economías “en vías de desarrollo”. Los objetivos de Jomtien se redujeron a seis, buscando hacerlos compatibles con los Objetivos del Milenio propuestos por Koffi Annan ex-secretario general de la ONU. 

 

Así, el “Marco de acción de Dakar” fijó como requisito previo, la constitución de “foros nacionales de educación para todos” en cada país suscriptor. Estos foros recibieron el encargo de llevar a cabo “diagnósticos nacionales” sobre los seis objetivos fijados y elaborar sus respectivos “proyectos nacionales de educación para todos” con metas precisas que no podían exceder del 2015.

 

El plazo fijado para la constitución de los “foros nacionales” fue el año 2002, y así lo hicieron todos los países comprometidos, excepto el Perú que recién en el 2003 constituyó su “foro nacional” integrado por todas las ONGs que de una u otra manera trabajan el tema educación, las universidades públicas y privadas, las asociaciones de pueblos originarios, el ministerio de educación, de la mujer, las organizaciones sindicales del magisterio y otras.

 

Este “foro” dio a conocer el “Proyecto nacional de educación para todos” en el año 2005.

 

Debe aclararse que el “Proyecto nacional de educación para todos” no es lo mismo que el “Proyecto Educativo Nacional” aprobado en el 2007 por el presidente García, tras varias consultas públicas fallidas. El “Proyecto nacional de educación para todos” es un macro proyecto que compromete el cumplimiento de las metas de Dakar al 2015 a través del financiamiento del Grupo del Banco Mundial, el BID y la USAID. El “Proyecto educativo nacional” (PEN), es la propuesta sobre educación del “Consejo Nacional de Educación” (CNE). La frondosidad de políticas, objetivos, actividades, así como su confusión teórica y metodológica, constituye el rasgo que los hace similares. Por algo vienen de los mismos “cerebros”; pues quienes integran el “Foro Nacional de educación para todos” son los mismos del CNE.

 

Este organismo, surgido en el Gobierno de Transición del año 2000, agrupa a las más disímiles “personalidades” de la educación nacional y es la expresión pública de la ONG “Foro Educativo”, que controla fondos privados internacionales para sus propios fines. Los integrantes de esta ONG lo son por igual del Consejo Nacional de Educación (y también del “Foro Nacional de EPT”). De la estructura del CNE, han salido y siguen saliendo todos los ministros, viceministros y funcionarios del ministerio de educación.

Tanto Foro Educativo como el CNE son instituciones que deben su iniciativa al sacerdote Ricardo Morales (que preside actualmente el Fondo Nacional para la Educación Peruana (FONDEP). Algunos de sus integrantes son  viejos ex-ministros y autoridades del sector educación, tecnócratas de organismos internacionales, representantes de Fé y Alegría y del Consorcio de colegios católicos del Perú, ex-dirigentes del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación Peruana (SUTEP). La mayoría, de mediocre trayectoria durante los regímenes anteriores y posteriores a la reforma educativa del general Velasco, pero con una gran presencia en los medios de difusión escritos, radiales y televisivos, desde donde “pontifican” sobre generalidades de la problemática educativa, sin arribar a planteamiento teórico o metodológico concreto.

 

En este contexto, marcado por la injerencia del BM, la intermediación de la UNESCO y el fracaso de la gestión de los ministros y viceministros (todos de la ONG Foro Educativo y del Consejo Nacional de Educación), el gobierno de Ollanta Humala ha depositado su confianza para el ministerio de educación, en una integrante de ese Foro y ex-presidenta del CNE. 

 

Asi, fiel y obediente al mandato del F.M.I  y B.M. , el Ejecutivo  y el  Congreso De La República HAN APROBADO “Leyde reforma magisterial” que dispone la derogatoria de las leyes: del Profesorado 24029  - 25212  y la Ley De Carrera Publica Magisterial 29062.

Ahora bien, ¿Cuáles son los objetivos y como se pretende lograr?

Objetivo 1 .- Consolidar La Eliminación Del Derecho A La Educación

¿Como? Convirtiéndolo en servicio esencial (Ley Nro. 28988: Ley que declara a la Educación Básica Regular Como Servicio Básico esencial.)

Objetivo 2.- Achicar El Estado Con El Cliché “Estado Moderno Y Eficiente”.

¿Como? ELIMINANDO EL GASTO SOCIAL despidiendo maestros a través de “evaluaciones” diseñadas y ejecutadas por el las ONGs (como el caso de la evaluación censal del 2007 realizada por una ONG de agricultura). Si eso no resulta, acusarlos de huelguistas (apología al terrorismo dicen).

Objetivo 3.- Privatizar La Educación.

¿Cómo? MANTENIENDO vigente  el D.L. 882. ; municipalizando la educación publica vía regionalización.

Fuente: SUTE XV

Buscan que TC declare ilegal la ley magisterial

 

Lunes, 26 de noviembre de 2012 | 12:17 pm

 

Marchan. Bases del Sutep en Cusco marcharon en rechazo a la promulgación de la Ley de Reforma Magisterial.

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Acciones legales. Bases del Sutep en el sur ayer se movilizaron contra nueva ley. Bancada de Acción Popular se sumará a iniciativa de los docentes.

Redacción Sur.

La discusión y divorcio entre las bases del Sutep y las autoridades nacionales se agudiza. El Poder Ejecutivo promulgó ayer la Ley de Reforma Magisterial que integra a los docentes en una sola legislación y disuelve las leyes 24029, 25212, 26269 y otras del sector.  

Los docentes prepararán acciones legales para declarar la inconstitucionalidad de la ley, por presuntamente atentar contra una serie de beneficios ganados en las anteriores legislaciones. Los docentes alegan que las principales desventajas son el desconocimiento del pago de un bono de 30% por preparación de clases y el condicionamiento de su continuidad laboral en el magisterio a una evaluación obligatoria que califica su desempeño. 

Los profesores que no aprueben la evaluación en la primera oportunidad reciben una capacitación de fortalecimiento de capacidades y luego se someten a una prueba extraordinaria, que en caso de desaprobarla, dejarían la docencia.

Con la promulgación de la ley, los diversos gremios de profesores del sur alistan medidas para derogar, rechazar e incluso desacatar la nueva ley.

En Arequipa, Hamer Villena, secretario de Organización del Sutep, sostuvo ayer que la bancada de Acción Popular preparará una segunda acción de inconstitucionalidad (AI). Esta iniciativa es liderada por los legisladores Johnny Lescano y Javier Valleriestra.

Adelantó que la presentación de la AI ante el Tribunal Constitucional (TC) podrá propiciar la recuperación de los derechos perdidos. 

En tanto, Walter Andía, dirigente de la Comisión Transitoria del Sutep, separada voluntariamente del gremio central durante la pasada huelga indefinida, aseguró que los agremiados de su facción no acatarán la medida dictaminada por el Ejecutivo. Éstos iniciarán marchas desde la primera semana de enero. Indicó que el Colegio de Profesores presentará otra AC.
 

CUSCO SE SUMA

El dirigente del Sutep Cusco, Augusto Idme, reiteró que acudirán al TC para derogar la norma que comenzó a regir.

En tanto, el ex secretario general del Sutep en Cusco, James Romero, consideró incomprensible que el magisterio se oponga a la norma cuando ésta genera beneficios. "Si los docentes desaprueban la evaluación de desempeño tendrán el acompañamiento de un tutor durante un año y en forma gratuita. Creo que es inaudito no aceptar una preparación", detalló.

Por otro lado, el ex dirigente analizó la incursión de Patria Roja y Movadef a través del Conare en las bases cusqueñas para rechazar la ley promulgada. “Patria Roja utiliza todos los espacios para crecer como agrupación, que le permita intervenir en las próximas elecciones. Movadef solo está quebrando el sindicato”, declaró. 

No obstante, sostuvo que el accionar y posición de Patria Roja es distinto al del Movadef. El director regional de Educación, Marco Prieto, evitó pronunciarse sobre el tema.

Solo se oponen los informales

- En Tacna, la directora regional de Educación, Madga Portugal, señaló que en la región 76 maestros ejercen sin título profesional. En algunos casos ejercen 25 años solo con bachillerato. Éstos son nombrados. El último plazo para regularizar su situación venció en 2007.

- Portugal señaló que estos docentes manipulan a sus colegas para mostrar una férrea oposición a la Ley de la Carrera Pública Magisterial.

- La funcionaria exhortó al Sutep y pidió no programar protestas para el próximo año académico. 

Fuente: http://www.larepublica.pe/25-11-2012/buscan-que-tc-declare-ilegal-la-ley-magisterial#foto1

MEF convocará a privados para invertir en salud y educación

 

El sector público ofrecerá el activo y el privado gestionará la operación y el mantenimiento. El mismo modelo de Chile.

El programa de Asociación Público Privada (APP) ingresará a una nueva fase en la que financiará proyectos de servicios como los asociados a educación y salud, además del manejo de residuos sólidos, señaló el ministro de Economía y Finanzas, Luis Miguel Castilla. 

El titular del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) indicó que el Perú está en una fase en la que tiene una mayor cantidad de proyectos de APP, y se da el caso en el que el sector público es quien ofrece el activo y es el sector privado quien ofrece la operación y mantenimiento. 

“Tenemos a una gama enorme de proyectos de APP en la provisión de servicios de todo tipo, desde programas de manejo de residuos sólidos, hasta, por qué no, en los sectores educación y salud, donde hay experiencias importantes, aunque todavía estamos en una fase incipiente”, dijo. 

Refirió que Bogotá es una ciudad cuya transformación se ve con cierta admiración, pues ha apostado por las APP en la provisión de servicios y ha usado inteligentemente su capacidad financiera para atraer una asociación clave con el sector privado y hacia eso apunta la capital. 

“Tenemos una cantidad enorme de desafíos en el país, pero tenemos activos importantes y una plataforma que nos permite construir para lograr avanzar y encarar estos desafíos”, refirió. 

Comentó que una parte de esos desafíos se refiere a brindar servicios básicos en sectores en los que aún existen grandes carencias, pues no en todo el país hay acceso a electricidad, agua potable, saneamiento y conectividad.

Fuente: Expreso

Comisión demanda una partida adicional de1,200 millones para Reforma Magisterial

 

También votaron por la separación de los maestros involucrados en terrorismo, narcotráfico y corrupción.

Apoyo. Comisión legislativa respaldó a maestros. Se aguarda que Ejecutivo no se oponga.

A partir del 2014, la jornada laboral de 24 horas del docente del nivel secundario de la modalidad de Educación Básica Regular se incrementará a razón de dos horas pedagógicas semanales por año, hasta alcanzar en el 2016 una jornada de 30 horas pedagógicas.

Así lo señala la novena disposición complementaria del dictamen del proyecto de Ley de Reforma Magisterial que ayer fue aprobado por mayoría en la Comisión de Educación del Congreso de la República.

Con ello, el presupuesto anual del sector se incrementará en S/. 394 millones adicionales a partir del 2016 (se debe tener en cuenta que en ese rubro hay 89,320 maestros); sin contar los montos que demandan otras modificaciones realizadas por ese grupo de trabajo.

En total, lo que ahora plantea la comisión que preside el congresista Daniel Mora (AP) es que para la sostenibilidad de dicha ley el Ministerio de Economía otorgue cuando menos unos S/. 1200 millones.

Esto a pesar de que el titular del MEF, Luis Castilla, ya les adelantó en una sesión pasada que no cuenta con dinero adicional en la caja fiscal.

Durante la octava sesión ordinaria de la Comisión de Educación también aprobaron por mayoría el artículo 44° del dictamen que señala que los directores de las instituciones educativas podrán separar preventivamente al profesor cuando haya una denuncia administrativa o judicial contra éste, por presuntos delitos de violación u hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, terrorismo o apología del terrorismo, corrupción de funcionarios, tráfico de drogas y actos de violencia contra los derechos fundamentales de la persona y el patrimonio, que impidan el normal funcionamiento de servicios públicos.

Fuente: La República

BASES DEL SUTE 13 ELIGEN COMITE ELECTORAL Y PATRIA ROJA ARMA COMITE PARALELO.

 

TRAIDORES  DEL MAGISTERIO  EN EL SUTE 13 SECTOR PROMUEVEN  BOICOT  A  ELECCIONES UNIVERSALES.    

La  desesperación se apodera  de los  operadores de  Patria  Roja.  Tras  la  reunión  de numerosas  bases  del SUTE  13  en  la  I.E. 7073 se  ratifico el respaldo  al  comité  electoral presidido por Ricardo Esteban Moscoso y a sus integrantes; Prof. Clodoaldo Robles Gutiérrez vicepresidente, Jenifer Laurente Inga, José Vásquez y Yolanda Combay   y en vista  de  su orfandad  los operadores de Patria  Roja (José Domador, Andrea Béjar, Indalecio Varillas y Cesar Meza)  se  autoconvocaron  en  la  I.E. Túpac Amaru (convertido en  fortín del  corrupto ex Director Enrique  Yataco,  militante  de  Patria  Roja)  y allí eligieron  otro comité  electoral  desafiando   a  centenares  de maestros que han  resuelto  desalojar a los eternos  traidores  del magisterio.

 

Con estas  prácticas  divisionistas  y  antidemocráticas  que lo  colocan  al nivel de la  delincuencia,  Patria  Roja pretende  un  comité  ejecutivo  para  seguir  traicionando  al magisterio  y revela a  las  bases  que  para  defender  sus  intereses  económicos  sobre  la  Derrama Magisterial TODO VALE,  incluso  patear  el  tablero electoral  aprobado por las  bases  que han  decidido  realizar  un proceso  electoral  con  observancia electoral  de  ONPE,  la  Asociación Transparencia  y  la Gobernación  de Villa  María del  Triunfo  y,  sobre  todo,  con  la participación  democrática   del magisterio  bajo  el principio  de  UN MAESTRO,  UN VOTO  e  impedir  que  los operadores de Patria  Roja  se  entornillen  en  el comité  ejecutivo sectoral del SUTE  13.

FUERA  TRAIDORES  DE  PATRIA  ROJA  DEL SUTE  13.

 

ABAJO EL PARALELISMO  SINDICAL  DE PATRIA  ROJA.

 

ELECCIONES  UNIVERSALES  AHORA,  UN MAESTRO, UN VOTO

14 DE DICIEMBRE ELECCIONES UNIVERSALES EN EL SUTE 13

UN MAESTRO UN VOTO

 

Fuente: CONARE SUTE LIMA

Maestros que desenmascaran al Cen de Sutep son denunciados por Apología al Terrorismo

 

Ahora el Colegio de Profesores de Patria Roja, se presta para callar la voz de los maestros que desenmascararon las negras intensiones del Cen del Sutep en Arequipa y vilmente los denuncian por apología al terrorismo. Realmente, este hecho se está convirtiendo en un clásico "Comulgas conmigo o te acuso de Terrorista".

Los dirigentes regionales del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), Adolfo Quispe Arias, Luis Soto Luque y Jesús Catacora Callata, responderán ante la fiscal Tania Gallegos de la Primera Fiscalía Provincial Penal por una denuncia de Apología al Terrorismo. La acusación fue formulada por el ex decano del Colegio de Profesores en Arequipa, Alex Paredes Gonzales. Los tres integrantes del Sutep deberán asistir a la Fiscalía el 14 de noviembre desde las 10 de la mañana. 

Alex Paredes señaló en la denuncia presentada a la Fiscalía contra Quispe, Soto y Catacora, que desde el 5 de setiembre los líderes del Sutep lo habrían sindicado como integrante del Movadef e incluso tener vínculos con el terrorismo. "El 14 de noviembre entregaré a la Fiscalía los medios de prueba que demuestran que estas personas me hicieron las sindicaciones falsas que se hacen referencia en la denuncia".

El denunciante afirmó además que los dirigentes acusados indicaron que los maestros que decidieron seguir con la protesta indefinida en contra del gobierno eran integrantes del Conare (grupo de maestros vinculado al Movadef, que es la fachada de Sendero Luminoso). 

Sin fundamentos

La República se contactó telefónicamente con el dirigente del Sutep, Luis Soto Luque, quien confirmó que irán él y sus colegas a declarar a la Fiscalía. "Nunca se dijo que Alex Paredes tenía vínculos con el terrorismo. Ello lo vamos a demostrar ante la Fiscalía".

Finalmente, Soto acotó que cuando la Fiscalía archive el caso, ellos tomarán las acciones legales para querellar a la persona que los acusa sin pruebas de estar realizando apología al terrorismo. "Esperaremos lo que dictamine la Fiscalía para actuar". 

Fuente: La República

Comité de Lucha liderado por Pantoja Decreta Paro Nacional para el 22 de noviembre

 

El Comité de lucha liderado por el Profesor Zenón Pantoja suspendió la medida de lucha que venían acatando para retomar fuerzas. Hoy, convoca nuevamente al magisterio a realizar un paro nacional de 24 horas para el día 22 de noviembre en Defensa de la ley del Profesorado, por la "NO"aprobación del dictamen de la Comisión de Educación del Congreso, que condensa los nueve proyectos presentados sobre la Ley de Reforma Magisterial, que atenta contra el derecho a la educación pública gratuita y los derechos laborales de los maestros.

Decreto de Paro Nacional 2012

Descargar el documento desde AQUÍ.

Fuente: Comité de Lucha

Comisión de Educación complace a Ministro de Economía y "degrada" de nivel a maestros

 

Giros. Legisladores no defendieron posición de maestros. Los derechos laborales aún lado.

La comisión de Educación del Congreso atendió la advertencia del ministro de Economía Luis Castilla, quien dijo que no hay dinero adicional a los S/. 720 millones ya contemplados para la sostenibilidad del proyecto de la Ley de Reforma Magisterial, y le hizo caso.  

La semana pasada, en sesión extraordinaria de dicho grupo y tras el debate de la primera de las disposiciones complementarias, transitorias y finales, el voto mayoritario en el grupo de trabajo fue por mantener la propuesta inicial del Ejecutivo.

Es decir, que los profesores nombrados pertenecientes al régimen de la Ley del Profesorado comprendidos en los niveles I, II, III, IV y V sean ubicados en el primer y segundo nivel de reforma magisterial.

El titular de dicha comisión, el congresista Daniel Mora (AP), explicó que en el predictamen se planteó que los niveles I y II pasen al nivel I; el nivel III se ubique en la escala II; y que los niveles IV y V en la escala III, lo cual implicaba S/. 119 millones adicionales.

Al ser consultados por el reclamo de los docentes, quienes indican que con el planteamiento del Ejecutivo ganarán menos al ser “degradados” de nivel, voceros de la comisión indicaron que, por el contrario, los salarios no se verán afectados pues van a ganar mucho más. Pero al preguntarle por el bono de 30% por concepto de preparación de clases, señaló que ese es un tema aparte “pues no está en discusión en la comisión”.

El dictamen en cuestión contempla la derogación de la Ley del Profesorado, en la que se establece el pago de ese bono. En caso sea aprobado en el pleno, los maestros perderían ese y otros derechos.

Por eso ellos permanecen expectantes a su aprobación.

Fuente: La República

UNA PUÑALADA MAS DE LA TRAICION DEL CEN SUTEP PATRIA ROJA PIDEN QUE APRUEBEN URGENTEMENTE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL PARA QUE PAGUEN EL BONO DE LA HUMILLACION DEJANDO DE LADO A LOS MAESTROS CONTRATADOS, ES DECIR DEROGUEN RAPIDO LA LEY DEL PROFESORADO 24029

Bono de la Traicion - "La voz del Magisterio"

http://www.goear.com/listen/cb54be5/bono-de-la-traicion-la-voz-del-magisterio

Mentiras del Cen del Sutep - "La voz del Magisterio"

http://www.goear.com/listen/6690a10/mentiras-del-cen-del-sutep-la-voz-del-magisterio

Comisión de Educación emitirá Dictamen Final del Proyecto de Ley de Reforma Magisterial

 

Este lunes 05 de noviembre a las 09:00 a.m.,  la Comisión de educación, juventud y deporte, en Sesión Ordinaria, debatirá los últimos puntos del Proyecto de Ley de Reforma Magisterial para su dictamen final.

 Orden del Día: 

 -Debate del Capítulo XI al Capítulo XVI y Disposiciones Complementarias, Transitorias y Finales del Dictamen favorable, con Texto Sustitutorio recaído en los Proyectos de Ley Nos. 856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR, 1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE, 1440/2012-CR, 1469/2012-CR y 1504/2012-CR, que propone la Ley de Reforma Magisterial. 

 - Exposiciones de los Señores Ministros de Educación y de Economía y Finanzas.

CONVOCATORIA A UNA CONFERENCIA, ENCUENTRO DE LÍDERES DEL MAGISTERIO NACIONAL

 

 UCAYALI 02/11/12 - Sutep - Conare  Ucayali  hoy se reafirma en organizar, una conferencia  de los Líderes del magisterio Nacional, con la presencia del profesor  ZENON PANTOJA FERNANDEZ, VICTORIANO ESCUDERO VELASQUEZ,  EFRAIN CONDORI RAMOS, así  manifestó su representante de conare a través de nota de prensa  por el profesor: OMAR VALERA DOMINGUEZ.

Evento a realizar será en el auditórium Inmaculada, Ex catedral, Jirón San Martin con Atahualpa frente River Hotel  el día  viernes 09 de Noviembre 2012 hora 6:00pm.

Para lo cual se invita a todo el Magisterio de Ucayali, para deslindar la traición de que viene realizando el CEN DE PATRIA ROJA, y a la vez convocar a una amplia unida del magisterio Nacional por la defensa de ley profesorado 24029 y su modificatoria 25212.

Fuente: http://ucayalipucallpa.blogspot.com/2012/11/convocatoria-una-conferencia-de-lideres.html

MINISTRA PATRICIA SALAS COLABORÓ HASTA 1990 EN EL CIED QUE DIRIGÍA LUIS ZARAUS DE PATRIA ROJA

 

Las concesiones que la ministra de Educación, Patricia Salas, le ha dado al Sutep a lo largo de su gestión tendrían una simple explicación: esta sería su cercanía, durante su juventud, con el partido Patria Roja, que desde hace más de cuatro décadas controla el gremio de los maestros.

Fue exactamente durante la década de los 80 cuando Salas –siendo una estudiante de la Facultad de Sociología de la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa (UNSA)– conoce al entonces catedrático de la misma casa de Estudios Luis Zaraus Suárez y este la convoca para que trabaje en el Centro de Investigación y Desarrollo (CIED).

En aquella época, Zaraus era conocido en la Ciudad Blanca como un ferviente activista de Patria Roja, aseguró un dirigente de ese partido que prefirió el anonimato.

El catedrático ostentaba también el cargo de director del CIED, instancia que tenía como consigna adoctrinar a líderes regionales para la resistencia social. La idea, según fuentes cercanas a Patria Roja, era fortalecer el movimiento y la lucha sindical.

Salas, quien en ese entonces tenía 26 años de edad, inmediatamente se convirtió en la mano derecha de Zaraus. El profesor no demoró en nombrarla coordinadora de ese organismo, como consta en un certificado al cual tuvo acceso Perú21 (ver facsímil).

La ministra Salas indica en su hoja de vida –página web del Ministerio de Educación– que su primera experiencia laboral fue en el CIED, donde laboró desde 1984 hasta 1990. Sin embargo, no informó que quien dirigía esa institución era un activista del partido Patria Roja.

Fuente: Perú21.